小学美术课堂互动教学模式的实践探讨

摘要：随着我国新课改的不断深化，美术课堂的教学也在进行不断更新，这些创新观念在小学美术课堂当中存在着很多不同的阻碍，也产生一定的问题。基于此，本文主要讨论了小学美术课堂互动教学模式的实践策略。

关键词：小学美术;课堂互动;教学模式

一、引言

把互动当作教学主体，并且在教学过程中更加注重学生之间，以及教师与学生之间的互动交流，将学生当作教学的主角，由教师来进行引导模式，也可称作为互动教学。在互动过程中，将教学内容进行归纳集中，是比较容易被学生接受的方式，这样可以有效提升教学效率。随着我国新课改观念的不断深入，小学美术课堂也将受到更多重视，而在小学美术教学中是存在一定弊端性的，会影响到学生吸收美术知识的程度，因而小学美术课堂中，互动式教学的方法意义是非常重大的。

二、教学生活体相互贴近

艺术源于生活，在美术教学中包含着各种各样的知识点，所以学生要善于发现生活中的美会汲取更新知识。在生活中与美术相关的教育材料也具有很多，比如景色或是图形，又或是形状不一的物体等，都可以看作是美术当中的元素，小学教师在美术课堂当中所使用的互动式教学方式，能够有效地将生活与教学进行相互结合，在美术课堂中融入生活内容，让美术与生活能够有机地结合在一起，使用互动式的教学方式来提高学习的趣味性，让美术能够成为凸显生活内涵的一门学科，从而使美术教学的整体应用价值获得全面提高，比如教师可以把生活用具、体育器材等相关生活物品收集在一起，将其转换成教学当中的元素，帮助学生可以在进行课堂教学的时候提升对生活的观察能力，在反复临摹相关物体中，也能够起到提高学生整体美术水准的作用，而在进行生活元素与教学相互结合的过程中，还可以有效提升学生美术的整体认知能力，让学生能够真正了解到美术的作用性，将学生比较错误的认知想法给予及时去除，使得美术教学可以不断地进行创新，能够更加贴合实际，帮助学生获得全面提升[1]。

三、融入多媒体教学

在全球的信息化背景之下，信息技术与网络技术已经能够成为目前我国社会在发展过程中不可缺少的一个重要因素，与各个行业都存在密切的关系，美术教学同样也是如此，目前很多学校都使用了多媒体的教育方法来进行教学，在小学美术课堂上如果可以使用多媒体技术，帮助课堂气氛更加愉悦轻松，从而勾起小学生强烈的好奇心，这种方法对于美术教学的使用效果极佳，主要是通过使用多媒体设备，将动画和图片能够进行展现出来，有助于课堂感染力的增加，这也正是学生之间以及教师与学生相互之间能够展开互动的一个大前提。不仅如此，教师也可以采取多媒体技术进行辅助教学，与学生进行比较良好的互动，能够积极地抓住学生的心理，给互动教学当中吸收美术知识奠定一定的基础，比如教师在教育学生画动物的过程，从学习画动物园简笔画作为依据，让教师和学生进行互动，教师可以问学生问题在自己脑海中动物园里的动物是什么样子的，这时候让学生之间能够展开讨论，可以进行回答，有些喜欢海洋里的动物，也有一些比較喜欢陆地野生动物，回答的答案必定是不一样，通过讨论的方式能够积极地调动起学生的兴趣，使用多媒体形象将动物的不同动物展现出来，使不熟悉动物的动同学也能够了解到动物的种类，为学生自身打下更加牢固的知识基础[2]。

四、增加教学趣味

在教学过程中优化美术的教学模式，让学生能够成为教学里面的主角，而教师在教学的时候[3]，需要尽量增加学习的趣味性，让学生可以真正地把兴趣转移在教学当中，从而挖掘出学生的内在潜质，展开互动式的教学，能够有效地增添数学当中的趣味性，迎合学生自然天性。这对学生成长的意义是比较深远的，为了可以更加有效地在小学美术的教学过程中使用互动式的教学模式，则应该与区位教学法进行相互结合起来，让课堂环境应该尽量充满趣味性，并且在进行美术训练的时候，增加学生、教师以及学生之间的互动，促进教学效率获得提升。

五、结束语

综上所述，互动式教学在小学美术当中的使用能够有效地帮助小学生的整体美术水准获得提升，并且在教学过程中教师需要能够始终坚持以人为本，了解学生的特点以及学习进度，调动起学生的学习积极性，将教学内容能够和互动式教学进行相互结合，从而激发学生在互动式教学当中的兴趣，给予学生的美术水平奠定更加牢固的基础，让美术课堂可以获得全面提升。

参考文献：

[1]刘晶晶.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].华夏教

师，2017（09）：81-82.

[2]周晓晖.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].成才之

路，2016（01）：74.

[3]韦忠霞.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].成才之

路，2015（33）：63.

[4]陈科.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].教学仪器

与实验，2014，30（09）：60-62.

作者简介：张宝海（1971.08.09），男，汉族，籍贯辽宁昌图，学历为本科，青海师范大学，青海省西宁市城西区行知小学，职称为一级教师，研究方向为小学美术教育。