尊重她的选择

庄遵环

摘 要：本文以一个学生为例，记叙了从她七年级到九年级，逐步从一个爱笑、乖巧的小女生慢慢变成一个早恋、逃课、厌学孩子的过程。在此过程中，本人作为班主任对她进行的教育虽然没能完全转变她，但至少让她在临近中考前，做出了自己的选择。文章最后，作者做了反思：学校如何和家庭共同教育、转化孩子，形成家效共育合力。

关键词：选择;坚持学习;家庭;朋友

中图分类号：G636文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-109-2

我讲述的是我班上一个女生陈小楠的故事。

陈小楠从七年级到九年级，一直是个问题学生。她从刚开始的作业少做漏做、放学不回家，再到网恋、早恋、缺课，最后竟然发展到不想到校上课，想在家复习的地步。放学时，我尽管一路对她苦口婆心，耐心劝她回校上课，但她却不为所动。此时，我感到束手无策，觉得自己语言苍白无力，没有能感化陈小楠让她重返学校的能力。我自认为我对她的教育是失败的，无奈之下，我只好尊重了她的选择—同意她在家复习。

陈小楠老家在安徽，爸爸在江宁打工送货，租房子，她在我们学校借读。我记得她七年级入校时她在自我简介中这样写道：“我平常是个爱笑，笑神经很发达的女生，爱笑也很开朗活泼。我的爱好是喜欢听音乐，看杨红樱写的小说。我最喜欢听的音乐就是贾斯丁.比伯的了，一听到他的音乐便会情不自禁的跟着唱起來。”现在她已经是九年级的学生了，很快就要中考了，可是就在这样的关键时候她却不想上学了，她选择自己在家复习。她不愿呆在教室里，哪怕一节课，半天。她跟我说特别厌倦学校生活，她说她只参加必须的考试，不到校上课。

回想起来，她是我们班女生中占据我空余时间最多的。记得七年级有次放学后，我到教室检查学生打扫卫生情况，无意发现陈手里拿着手机在偷偷看，我一再跟学生和家长强调学生不带手机到校，于是我当场要求陈交出手机，她就是拽着手机僵在那儿，折腾了好长时间。没办法，我只有打电话给她家长。出乎我意料，家长没有愤怒，没有批评指责女儿，好言好语劝女儿把手机拿出来，但是陈把手缩在校服袖子里，无动于衷，对峙了好长时间后，父亲才硬从女儿手里把手机抢到，我见到家长拿到手机了，作了些交代让他们回家了。便是从那时起，陈小楠给我留下了深刻的印象：她很拗。

记得还有一次，八年级学生到劳技活动中心，下午4点多就放学，晚上7点左右陈还没有回家，陈小楠爸爸打电话向我求助，我通过班上的几个女生几番周折最后通过QQ给她留言，她才10点多才回到家。我让他爸爸一定要搞清楚女儿那么长时间是在哪里的，但他爸爸并没有问出什么。其实从那时开始，陈小楠就已经有了网恋的倾向。在那件事之后就不断出现一到过了双休日、周一陈小楠要么迟到，要么有少做作业现象，要么家长打我电话问我周五女儿几点放学的，或者周一女儿去上学了没有。家长已经开始对陈失控了。

再后来又有一次，陈小楠外公去世，他爸爸必须要回老家，把陈小楠一个人留在南京不放心，只好把陈小楠一起带回去了，本来说好请假两天，可是一去就是一周，陈小楠回到了南京也不肯到校上课。于是晚上我进行了家访。一路走过去，发现他家里环境较差，父女两个租了个一楼下地下室，我感觉房子很压抑，也没窗户，我心里默默想难怪陈小楠有这不阳光的性格。只见陈小楠躺在床上，蒙在被窝里，她父亲拉她拉了几次她才坐起来跟我谈话，她看上去萎靡不振，脸上没有一点光彩，目光呆滞，一副颓废的样子。她头耷拉着，我跟她谈了将近一个小时，大小道理说了一大堆。从谈话中我得知，她妈妈在老家要照顾两个弟弟妹妹和老人，根本走不开。这也就意味着陈常常是一个人在家，陈缺少家长的关心和陪伴。第二天陈来上课了，我很高兴，陈还特地到我面前来跟我说对不起，让我费心了，说以后不这样了。接下来相安无事了一阵子。但是由于暑假、寒假、小长假等多种原因，陈时常还是会出现厌学，迟到等现象。

就这样到了九年级，学习稍微紧张了些，陈也认真背口语，练习体育中考项目，老老实实的呆在教室里，看不出有什么异样。但是就在清明小长假之后，陈又不来上学了，我以为跟原来一样劝劝就好了，可是她这次态度非常坚决，死活不愿意到校上课，她只同意英语听力口语和体育中考参加。于是我第二次进行了家访。这次他们家重新租了房子，环境比原来好，在五楼，宽敞明亮。我一进家门，就见到了她年轻干练的妈妈，两个约4岁的弟弟妹妹活泼天真可爱，陈跟整个这个家庭氛围格格不入。只见她还是蜷缩在被窝里，手里握着手机，比上次在她家里看到的更加颓废，家长说陈整天就这样。陈对我的到来熟视无睹，爱理不理，她妈妈陪着我坐在她床边，跟她掏心掏肺的交谈了很久，她没有反应，只是没好语气的反驳她妈妈，我感觉这次家访是白跑一趟。她妈妈偷偷跟我说她外面有个小男友，心散了。到了下周一，陈没来上学，只是参加了周四上午的体育中考，周六上午在我和她家长的好说歹说，连哄带劝下才勉勉强强哭哭啼啼参加了英语口语听力中考。但她上午9点多考完后一直到晚上都没有回家。我联系了陈的男友，他在电话里跟我交流了9分多钟，男孩认为陈小楠是逃避家庭，缺少家庭的温暖和关爱。男孩答应劝说陈，也希望陈能早日回到校园。可是陈还是不肯到校上课，男孩的劝说没起作用。我只觉得自己真是无助，坚持教育、关爱、家访、交流、沟通，可是没有能够挽回局面。

后来由于特殊情况，我打电话让陈小楠到我办公室，我惊讶的发现陈的精神状态很好，一改之前的颓废样，言谈轻松，透露出自信，目光有神。她目标明确，就是中考后去男朋友的学校上学，她说现在她天天在家复习看书，与家长关系也比之前融洽，她一直笑眯眯地跟我说着谈着，还从我这儿复印了英语答案，她对未来充满希望。这么说来，她的选择是正确的吗？我尊重她的选择是对的吗？

这个故事真的让我感触颇深，反思如下：

一、坚持学习，争做科研型班主任

我在教育陈小楠的过程中深切体会到自己语言苍白无力，教育方法呆板落后，教育理论知识直接不够用，非常无助。其实，作为班主任，我们在发现学生有异常行为时，一定要多与学生用心交流，注意特殊学生的特殊需求，要尽量把学生不想上学的念头控制在萌芽状态。孩子不来上学，厌学，老师们第一感觉就是这孩子表现不好啦，真差啦，其实学生是心理有问题了，并已经发展为心理问题躯体化了，她看到学校就烦，就头晕，怎么还能有心思学习呢？因此，新时期要做合格优秀的班主任，就要多读书，多学习，多反思，多总结，要用教育理论武装大脑，不能仅凭经验，要做科研型班主任，不做经验型班主任。

二、温馨家庭，孩子永远渴望的避风港湾

我在与陈小楠的谈话中，才知道她在家不受父母重视，很少与父母交流沟通。我问她为什么要早恋，她说男孩人特别好，男孩的家长也特别好，她跟男孩之间无话不说，特别轻松，她现在的目标就是毕业后考到男孩的技校去上学。她后来有事到校跟我说她天天在家复习看书，她还说爸爸妈妈也认可这个现实，家庭氛围也比之前和谐，她一直笑眯眯地跟我谈着说着，但就是不要在学校看书复习。这样看来，这些孩子是由于长期缺少关爱，缺少交流，缺少陪伴，心里寂寞孤独，才最终导致厌学的。如果陈从小就有家长多陪伴，多交流，那么事情绝对不可能发展到今天这个地步。

三、做孩子的知心朋友，发现异常，及时处理，正确引导

陈一直依赖手机，其实她与男友网上聊天，是寻找精神寄托。家长从一开始就不应该给学生带手机到校，七年级那次我收了她手机就不应该还给她，陈的父亲从陈手里抢到了手机就不要再给她，那么情况会这样吗？劳技活动那次陈10点钟才回家，如果那次我和陈的父亲一查到底，彻底断掉陈与男朋友的交往，推心置腹地对陈进行一次心理教育，和陈掏心掏肺的交流沟通一次，情况会遏制住吗？我认为是可以的。专家认为，青少年网恋早恋年龄提前向我们揭示了一个现实，那就是我们今天的家庭教育、学校教育和社会环境出现了问题。那么，网恋早恋真的那么可怕吗？专家表示，网恋早恋不是洪水猛兽，作为家长和老师，需要做到的是了解孩子到底需要什么，要想办法拉近与孩子的心理距离，与孩子心贴心，了解孩子内心最真实的想法。其实，如果能让家长老师与孩子成为好朋友，那么网恋早恋等问题也将会避免出现。老师家长不仅要在意识上给孩子以健康的爱情观引导，也要尽力以自己和配偶的相处，为孩子做出榜样。孩子只有从父母身上领略到美满的男女关系，才能以健康的心态为自己找到爱情，找到一生的幸福。

陈选择了在家复习，我暂且尊重她的选择吧，但愿她的选择让她快乐，我衷心祝福她慢慢成熟长大，能正确处理好自己的事情，拥有美好的未来。