以“基本反应类型”为主题的原创试题研制探索

叶菁

摘要：基本反应类型的概念建立在物质分类的基础之上。初中是化学学习的启蒙阶段，利用该阶段所学的有限的物质和化学反应，研制以“基本反应类型”为主题的原创试题，帮助学生建立分类观，对于化学知识的掌握和核心素养的培养非常重要。

關键词：基本反应类型;物质分类;原创试题;核心素养

文章编号：1008-0546（ 2019）08-0053-03

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2019.08.017

2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，高中化学课程标准修订组根据“意见”精神，结合高中化学的学科特点，拟定高中化学学科核心素养。高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，其要素包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个维度，充分体现了化学学科的独特性，凸显了化学从微观层面认识物质、以符号形式描述物质、在不同层面创造物质的特征。

高中化学学科核心素养的养成，离不开初中阶段化学学习奠定的知识、方法、能力、兴趣等方面的基础。而对基本反应类型相关概念的理解和辨析，与“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”这两个维度素养的养成息息相关。利用初中阶段所学的有限的物质和化学反应，研制以“基本反应类型”为主题的原创试题，帮助学生建立分类观，对于化学知识的掌握和核心素养的培养非常重要。

一、研制思路

1.研究课程标准

《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出“化学变化是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用”;要求“初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象”。

基本反应类型的概念建立在物质分类的基础之上，特别是置换反应和复分解反应。《义务教育化学课程标准（2011年版）》要求“区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物”，“能从元素组成上认识氧化物”，“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”。

因此，通过对物质分类相关概念的理解和辨析，可以加强对基本反应类型相关概念的理解和辨析;反过来，通过对基本反应类型相关概念的理解和辨析，也可以加强对物质分类相关概念的理解和辨析。

2.依托教材知识

氧气、二氧化碳、水是我们身边重要的化学物质，也是初中化学教材中重点学习的物质。对有关氧气、二氧化碳、水的化学反应进行归纳，除了能够帮助学生进一步掌握其性质、用途及制取等相关知识，还能够通过具体的熟悉的化学反应，帮助学生加强对基本反应类型相关概念的理解和辨析。例如：以氧气为素材，可以串联起化合反应和分解反应;以水或二氧化碳为素材，可以串联起化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫做复分解反应。如果要对置换反应和复分解反应再进行细分，则可以利用单质的分类和化合物的分类。单质通常可分为金属和非金属;在初中阶段常见的化合物主要有酸、碱、盐、氧化物等。

3.参考中考试题

在南京市中考试卷中，经常出现以某一种具体物质为中心，利用基本反应类型串联起物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展等初中化学主干知识的试题，要求学生有扎实的基础知识和较强的思维能力，并能用化学用语准确地表达出来。

以2010年南京市中考第26题为例，具体试题如下：

图l中A-I表示几种初中化学常见的物质，“一”表示物质间存在相应的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去。已知圈i中的转化均是分解反应，圈ii中的转化均是化合反应，D和G是常见的非金属单质，组成化合物E和H的元素种类相同，组成化合物F和I的元素种类也相同，A常用来中和土壤的酸性。

（1）写出化学式：

A____;B____ ;D 。

（2）写出H→E+G的化学方程式：____。

（3）写出G→l的化学方程式：____。

二、原创试题

笔者自2008年8月起担任南京市白下区中学化学教研员一职，2014年因南京市区划调整，原白下区和秦淮区合并，继续担任南京市秦淮区中学化学教研员至今。因为一直负责本区各阶段初中化学质量监测试题的命制工作，所以在以“基本反应类型”为主题的原创试题研制方面做了不少尝试和探索。

1.填空题

填空题常用来考查具体的知识点，此类题型往往难度不大，能够从不同的角度帮助学生进一步夯实基础。

结合基本反应类型这个主题，可以围绕某一种物质串联起基本反应类型。以2011年南京市白下区一模第22题为例，具体试题如下：

有水生成的反应很多（如图2所示），请按要求写出一个化学方程式：

有水生成的化合反应：____;

有水生成的复分解反应：____。

【变式】2012年南京市白下区一模第23题，将上题物质“水”替换成“二氧化碳”，再次进行了考查。

结合基本反应类型这个主题，还可以围绕某一种基本反应类型串联起物质分类。以2016年南京市秦淮区一模第18题为例，具体试题如下：

只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有

或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。仿照示例填表：

【变式】围绕置换反应这种基本反应类型，可以将单质、化合物的分类融合在一起进行考查，并考查化学方程式的书写。

2.框图推断题

框图推断题是南京中考的必考题型，其图形结构的呈现特点通常为对称封闭，融合物质的分类与性质、基本反应类型等主干知识，考查物质间的反应及转化。此类题型的训练能够帮助学生提升对知识的综合应用能力，也提醒学生在中考复习中要尽可能将所学知识网络化、系统化，而不是盲目依赖于题海战术。以2015年南京市秦淮区二模第20题为例，具体试题如下：

图3中A～J是初中化学常见的物质，虚线圈中的两物质类别相同。A的浓溶液可用作干燥剂，D俗称火碱;A与G发生复分解反应生成F与H，F的水溶液呈蓝色;A与J发生置换反应生成I与E，E中金属元素的质量分数为20%。图中“一”表示两端的物质间能发生化学反应;“一”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去。

（1）写出化学式.A_____ ，H_____。

（2）写出化学方程式：________

J转化为I的反应____，

E与D的反应____。

【变式】上题虚线框内是相同类别的物质，2016年南京市秦淮区一模第20题，改为虚线框内是相同基本反应类型的反应，具体试题如下：

图4中A-H是初中化学常见的物质。B是最常用的溶剂;D、E、F、H是四种不同类别的物质，且均含有地壳中含量第三的元素;四个虚线圈中的反应各属于四个不同的基本反应类型。图中“一”表示两端的物质问能发生化学反应;“一”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去。

（1）写出化学式：B____.H______

（2）写出化学方程式：C与E的反应____ 。

（3） G→F是____ 反应（填基本反应类型），G中一定含有____元素（填元素名称）。

三、研题反思

初中是学生学习化学的启蒙阶段，接触到的物质及相关化学反应不多，涉及到的概念往往又受到学生的年龄特点、理解能力和知识结构等方面的制约，比较浅显甚至有一定局限性。因此，命制试题时在考查的具体知识点上不可能进行大的变动，也不宜过多拓展和延伸，但可以尝试在试题的形式和结构、各知识点之间的内在联系、素材的鮮活性和时代感等方面进行一定的创新，让试题既严谨又新颖，渗透课程改革的最新理念，充分激发学生学习化学的兴趣和积极性。

初中化学只有一个学年的学习时间，对这门学科，学生几乎是刚刚接触、初步了解，就要去应对中考，中考主要考查对所学知识的掌握程度和综合运用能力。因此，教师必须密切关注中考试题，重在研究其命题意图、创新思路、前沿观念、学情把握以及补偿矫正等，以中考试题作为原创试题的最佳范本，正确指引初中化学教学和评价。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2011年 版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012：23-26

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：3-5

[3]《南京市中考试题及评分标准》编写组.2010南京市中考试题及评分标准[M].南京：南京师范大学出版社，2010：46