花若盛开，蝴蝶自来

马舒

“我们只要认真做好自己，不必为了迎合某些人而迷失了真正的自己。我们生命中的一切所愿其实不应该用追求而应该用吸引来获得，有一句话说得特别好—‘花若盛开，蝴蝶自来。”

临近期末，与小依进行了第7次咨询后，我收到了她的一封信，信的结尾，她如是说道。如果你不曾认识和了解过小依，一定很难想象这样一段看起来“成熟”甚至“超脱”的感慨居然来自一个13岁的女孩。在她身上，究竟发生了什么？

第一个朋友

开学伊始，小依第一次来到心理咨询室。她显得有些拘谨，用细小的声音、缓慢的语速开始诉说她内心的困惑。

“老师，你有被最好的朋友背叛过吗？”问出这句话，小依几乎就红了眼眶。原来，小依在一年级有一个很要好的朋友，那是她的“第一个朋友”。

“我们一起值日，一起淋雨，一起在冬天吃冰激凌，我们吃到牙痛，我们一起走过很长的路，那时我想这辈子我有她一个朋友就够了。”

小依经历了人生中的第一次友谊，但也经历了第一次的绝交与排挤。不久后，两人的友谊变成了三个人的友情，小依开始逐渐被忽略，成了朋友眼中的隐形人。为了挽回友谊，小依拼命帮朋友值日、写作业，做各种事情，但换来的却是朋友的不屑和冷漠。无法忍受的小依，最终提出了绝交。绝交后，朋友在全班散播对小依的恶语，很快，小依被全班同学敌视和孤立了……

“从这件事之后，我就一直一个人……”小依擦干眼泪，将纸巾用力却小心翼翼地攥成一团。

我深感小依遇人不淑，共情了她的“不幸遭遇”。

理想化的友誼

小依说她现在一个朋友都没有，感觉大家都很疏离，都是“虚假、表面”的友谊。我很想知道，小依希望拥有的“真正的”友谊究竟是什么样的。在第一次咨询的最后，我们进行了探讨。“理想的朋友是心思细腻、贴心的，像我一样的;理想的模式是只有两个人，没有其他外人的，互相对对方都是真诚的。我还是会愿意为朋友做事，只要对方能够接受我的缺点，对我好，不会总是改变态度。”

我从小依的理想化中感受到，她对友谊有着美好而童真的幻想，她渴望一个稳定的朋友和关系。而且，她不惜用讨好的姿态去维系这段关系。我感到疑惑，这样的理想化是从何而来？仅仅是因为那段“不幸遭遇”吗？而这段遭遇真的只是“命运的不公”吗？

小依的家庭

在接下来几次的咨询中，我们的谈话深入到小依的家庭。

小依有一个7岁的妹妹，姐妹俩关系并不好，小依说，妹妹的哭闹总能得到父母的偏爱和偏袒，而爸爸就是那个最偏爱妹妹的人。小依说自己痛恨父亲。“他总是无条件偏袒妹妹，从小到大，对我不管不顾，还经常责备我甚至说很过分的话。”“我还不如没有这个父亲！”小依频频流泪，痛恨和委屈混在一起，可能她自己也分不清……而谈及母亲，小依开始展露出一些攻击性。“她总是逼迫我变得优秀，我不管多努力，她对我永远都是否定和不理解，永远都是。”小依的妈妈是本科学历，小时候就一直非常优秀，而她总是用她小时候的经历来要求小依。

我从小依的态度中感受到她对妈妈的强烈不满，我擅自以为，母女俩的关系并不亲近。然而几天后，与班主任和小依妈妈的沟通，让我心中蹦出一个大大的问号。我从小依妈妈口中得知，妈妈其实是小依在家中唯一的“谈心对象”，学校里大大小小的事小依都会和妈妈说，小依经历的这些事，妈妈都清楚地了解细节。而班主任的话让我知道，小依的成绩一直优异，在学校也很爱表现，学习动机并非只是妈妈的“逼迫”。

小依与母亲一方面交流较多，这是小依的一个心理资源;另一方面妈妈要求高，经常否定小依，让小依感到委屈、愤怒。母女俩的关系看起来很矛盾……

依恋关系与同伴关系

最后一次咨询，小依说她觉得自己变了，她道出了新的理想化—不需要朋友，不在乎任何人的感受，但也不想伤害任何人。再看看小依那封信，是如出一辙的姿态。回想第一次的理想化，两种理想化却像是两个极端。从“童真”到“超脱”，从“讨好”到带有攻击性的“无谓”，是什么改变了小依？

我们的咨询告一段落，可是我心中却留下了一个又一个矛盾点。矛盾的母女关系、最初的理想化到新的理想化的巨大转变、“讨好”与“无谓”这近乎对立的两种姿态……

带着这些疑惑，我进行了第4次督导。一切不解，在深入的探讨中，联结在一起，有了头绪。

小依的家庭中，父亲的角色是极其不稳定的，对小依缺乏关注和价值肯定。而母亲也许是小依成长至今，身边唯一一个“稳定的客体”。但小依与母亲的关系却很矛盾，根据安思沃斯关于早期母子依恋类型的研究，母女俩的相处模式更像是反抗（焦虑—矛盾）型依恋。研究表明，在这样的依恋关系中，母亲有时会悉心呵护孩子，有时又表现得烦躁不安，孩子无法预料自己在需要照料的时候将会得到怎样的待遇，对母亲产生矛盾的感情。一方面对母亲的离去表示强烈反抗，不断寻求与母亲的接触，但另一方面在相处中又显示出反抗，甚至发怒。小依的妈妈是小依唯一可以倾诉的对象，但在学业、能力上对小依有很多的否定和不满。这样的母子关系并非安全的，小依却绝不能失去它。

小依的第一段友谊、对现在同伴的认知、理想化的两极分化都体现出两种相互矛盾的姿态：“讨好”与带有攻击性的“无谓”，像极了反抗型依恋关系的模式—不断寻求关注，不惜用讨好的策略来维系一段关系，极度害怕对方的离开，同时希望得到友好且稳定的对待;但是，当这样的姿态无法保护自己，小依就会用攻击性的姿态来“防御”伤害。

于海琴、周宗奎的研究表明，母子依恋关系对儿童友谊质量、数量都有显著影响;而早期关于依恋关系的研究中，哈桑等人的研究也表明，儿童期孩子身上表现出来的依恋特征，成年以后仍然会显露出来。小依的故事似乎也与这些研究结论相吻合，与母亲的不安全依恋对小依的同伴交往产生了极大的影响，不安全依恋的模式似乎被复制到了小依现在的同伴交往中。

未来的咨询方向

与小依的咨询并非一个实验研究，但是却给了我很多理论上的启发。以上的思考并不是为了方便我对小依下一个定论，贴一个标签。而是让我能从更专业的角度去理解小依，用更专业的方法去帮助小依。我与小依已经走过了一整个学期、7次咨询，但一切都还只是开始。未来的咨询方向可能是：

● 倾听小依内心的需求，帮助她觉察自己的人际模式;

● 调整小依与母亲的关系，将其发展为更安全、稳定的关系;

● 帮助小依尝试发展新的交往行为（人际策略）;

● 调整歪曲认知。

小依本就是一朵含苞待放的美丽花儿，愿我能见证她自信地成长与绽放。