心理护理与健康教育在预防难产发生中的应用效果分析

兰 莉

乐山市市中区妇幼保健院 四川乐山 614000

0 前言

分娩是女性十分正常的生理过程，但是在实际中受诸多因素的影响，会在分娩过程中出现对母婴生命安全有威胁的情况[1]。如患者存在负面心理，延长了分娩进程，引起子宫收缩乏力，引起难产现象[2]。所以必须加强对患者的心理护理及健康教育，提高患者的认知，从而防范难产现象发生。报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

在2018年3月至2019年2月选取所在科室90 例进行资料统计分析。根据患者入院时间分为两组，其中：

观察组45 例，最低/高年龄分别为28/44岁，平均年龄（36.5±4.5）岁；最低/高孕周为38/41 周，平均孕周（39.6±1.4）周；初产妇、经产妇分别为19 例、26 例；分析患者学历状况，小学及其以下、初中、高中及其以上分别为12 例、16 例、17 例。

对照组45 例，最低/高年龄分别为29/45岁，平均年龄（37.1±4.0）岁；最低/高孕周为38/40 周，平均孕周（38.6±1.2）周；初产妇、经产妇分别为20 例、25 例；分析患者学历状况，小学及其以下、初中、高中及其以上分别为11 例、15 例、19 例。

两组患者基线资料相对比差异不明显，P＞0.05，能对比。

1.2 方法

1.2.1 对照组常规护理

1.2.2 观察组采取心理护理及健康教育措施，主要包括：（1）妊娠期护理干预。护理人员要指引患者合理饮食，多摄入蔬菜、水果、植物蛋白、动物蛋白等食物，并注重少食多餐，禁止食用辛辣刺激性食物。同时护理人员要告知患者保持良好作息习惯，确保睡眠充足。（2）分娩前健康教育。护理人员要为患者讲解不同产程的特点，为其讲解简单的分娩基础知识、相关注意事项、突发情况等，提高患者的认知。（3）产前心理护理。护理人员需要对患者的言行进行观察，分析患者的心理状态，通过亲和的语言对患者进行心理疏导，使得患者可以产生安全感，并指引患者正确的发泄不良心理。（4）产时心理护理。在生产过程中，护理人员要对患者进行鼓励、支持，指引患者很好的配合。同时护理人员要对患者生命体征进行密切观察，给予患者心理肯定，消除患者的不良心理。

1.3 观察指标

观察两组患者护理后分娩方式、难产率、SAS评分、SDS 评分、生活质量评分和护理满意评分[3]。

1.4 统计学处理

本次研究选取全部数据通过SPSS24.0 统计软件包进行处理，用（±s）表达年龄、孕周、SAS评分、SDS 评分、生活质量评分和护理满意评分等正态分布的计量资料，符合正态分布的计量资料前后对比采用配对样本t 检验；用n(%)表示孕产次、学历、分娩方式和难产率等计数资料，率的比较采用χ2检验。按α=0.05 检验标准，P＜0.05 有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者分娩方式，详见表1：

表1：对比两组分娩方式[n(%)]

2.2 对比两组患者难产率，详见表2：

表2：两组患者难产率相对比[n(%)]

2.3 对比两组患者护理后SAS评分、SDS 评分、生活质量评分和护理满意评分，详见表3：

表3：两组患者护理后SAS评分、SDS 评分、生活质量评分和护理满意评分（±s，分）

表3：两组患者护理后SAS评分、SDS 评分、生活质量评分和护理满意评分（±s，分）

组别 SAS评分 SDS 评分 生活质量评分 护理满意评分观察组（45 例） 40.3±2.7 41.0±2.1 90.6±2.5 94.2±2.2对照组（45 例） 51.2±2.9 52.3±2.6 81.5±2.8 80.3±2.7

3 讨论

随着现代医疗技术的快速发展，人们对于医疗护理的认知也越来越高，传统的护理模式很难满足患者的个性化需求[4]。对女性而言，分娩是十分重要的一个人生经历，很多患者由于认知不足，加上各种因素的影响，很容易出现生产风险，从而对患者及胎儿生命健康带来威胁。将心理护理及健康教育措施应用在产科患者护理中，能全面改善患者的认知，将患者对于分娩有更加系统、客观的了解，促使患者能更好的摆正自身心理，积极的配合生产，从而减少难产发生率。本次研究中，观察组患者的分娩方式与对照组患者相比较，有显著差异；且观察组患者护理后难产率、生活质量评分、护理满意评分分别是4.4%、（90.6±2.5）分、（94.2±2.2）分，与对照组患者的20.0%、（81.5±2.8）分、（80.3±2.7）分相比，有统计学意义；此外，观察组患者的心理状态也要显著优于对照组，P＜0.05。

综上所述，心理护理及健康教育可以有效改善患者难产情况，提高患者心理健康水平，促进患者生活质量提高，具有良好实施效果，值得推广。