刍议语文教师课堂评价中的问题及应对措施

孟令娟

摘 要：基于新课改的实施和发展，对于语文课堂的教师课堂评价也开始变得受重视起来，课堂评价之所以受到重视，是因为它能够与学生进行课堂总结和一些问题的交流，能够使语文教师和学生之间产生一种良好的关系。课堂评价的效果能够直接影响学生的学习兴趣以及自尊心、自信心的建立，课堂评价还能够帮助教师实现教学的目标。随着语文课堂受到重视的同时，也暴露了一些问题，这些问题主要体现在教师课堂评价的模糊以及评价方式的不当。着重探讨这些问题并提出相应的措施来完善语文课堂的教师评价缺陷。

关键词：语文课堂;课堂评价;问题措施

语文教师在课堂中的教学评价是教师与学生沟通的一个重要的工具，这部分内容是语文课堂中必不可少的，教学评价能够帮助学生对语文课堂的知识有一个更好的认识和总结，同时也能够让学生对自己有一个充分的认识，以此来激发出学生的学习激情，以及对语文课堂的渴望。教师对课堂评价的方式和评价的清晰度都是评价质量的衡量标准，好的语文教师的课堂评价能够起到改变语文课堂的作用。针对其存在的问题，一定要及时解决，让语文课堂评价能够适应现在的语文课堂现状。

一、课堂评价中的问题

在语文课堂中课堂评价的第一个问题是教师对于提问过于死板，不会变通，使学生的“一腔热血”得不到展现就被扼杀，这样的问题出现在许多语文教师的身上。比如，教师在讲解课文时，提出问题后让学生去思考，然后学生兴致勃勃地举手想要回答问题，但是教师在作回答评价时却将学生的不合理回答当作是错误完全否决，教师在备课时会准备符合问题的几种答案，但是学生不会全部按照教师的思维来回答，不合理的回答被一票否决后，学生会对自己产生怀疑，然后在接下来的整节课中，这个学生就不会再去主动思考问题，经过几个错误的回答之后，教师的课堂评价再次生硬地将这些学生一一否决，于是其他学生就不敢举手回答问题了，接下来老师解决问题的方式就是，直接引出答案并且还会对学生产生失望的情绪。这样的课堂评价就显得略带批评性，会让学生产生拒绝思考的抵触情绪，最后导致整堂课的失败。

语文课堂的评价不能够过于生硬，但是也不能够太过于盲目地去鼓励学生，只是单纯盲目的鼓励而不去做有效的教学引导，这样的教学评价存在的问题很多。教师在教学评价时应鼓励学生去接受一些良性的思维，试着去引导学生产生一些利于学生积极向上的思维，而不是盲目地针对学生一些奇怪的错误观念作出鼓励的评价，这样会使学生受到很大的影响。

最后一个问题，教师的评价不能够太过于空洞，也不能说的太宽泛，这样不够细致精确的评价会让学生搞不清楚教师讲解内容的真实意图。因为班内各个学生的学习水平不完全相同，教师讲解得太过空洞会使部分学生难以理解，还会造成学生对知识模糊理解而产生后续影响。教师在课堂评价当中说好却不能完整地叙述好在哪里，说错，也不去进一步地讲解为什么错，这样空泛的课堂评价会让学生找不到语文学习的头绪，找不到语文学习的标准，这样的评价就成了无效且有害的教学方式，不能够增进教师与学生之间的沟通，反而让学生不知道到底该做怎样的思考。

二、课堂评价问题的对策

首先，课堂评价不能够直接去否定学生的回答，要在对学生的回答否决之前加以点评之后为学生指明思考方向，这样不仅能够使学生与教师之间的沟通关系增进了，也会让学生恍然大悟，然后学生就会在今后的问题思考中改变思考的方向，对于其他的同学，不仅及时纠正了自己的错误想法，也让其他的学生看到了与自己不同回答的错误出在了什么地方，其他的学生就会对自己的回答加以修正，然后作答。这样的方式不仅能够维护回答问题学生的自尊心，也能够从侧面讲出问题的实质，不至于使学生因害怕而不去举手，这样的评讲方式就很好地弥补了之前直接否决的问题。总的来讲，对于第一个问题，教师应该做的是保证课堂评价的灵活性和有效性。

其次，就是要对学生的发言进行适当的鼓励，坚持适度原则让学生产生积极向上的价值观。如果学生的回答比较奇怪或者直接就是不对的观点，教师应该找到一种方式去及时指出。教师不能过于粗暴地直接讲出，这样会打击学生对于语文学习的兴趣，应该找到一种委婉的方式向学生表达。表扬，应该是学生回答正确之后，肯定地说一句“很好”“不错”，这样的引导能够让学生找到学习语文的自信，在语文学习中找到正确的学习方式和学习技巧。

最后，面对空洞、宽泛的评价，教师应该提升课堂评价的精确性，让学生能够找到学习某一知识的方向，让所有的学生能够在语文课堂中理解教师的讲评，最后让学生在记忆语文知识时也能够更加的高效。教师课堂的精确性能够使很多语文问题思维弱的学生也听懂课堂的相关内容，也避免了教师讲解之后大批学生都不理解的现象，语文课堂的效率得到提高。

虽然语文课堂的评价面临很多问题，但是在不断发展的今天，语文课堂的评价一定能够发展得更加完善。语文教师课堂评价的完善能够使语文教师与学生交流得更容易，能够让学生激发出学习语文的激情以及兴趣，能够使语文课堂变得更加高效、更加活跃。

参考文献：

[1]劉月.谈语文课堂教学评价存在的问题[J].才智，2019（4）：59.

[2]屈红.刍议语文教师的课堂语言评价艺术[J].中学教学参考，2016（31）：10.