微课教学模式在小学信息技术教学中的应用探究

丁洁琼

摘 要：随着教育改革的不断深化，微课教学模式运用在了小学信息技术课堂中，辅助小学信息技术老师课堂教学。微课模式的应用不仅提高了老师在课堂中的教学质量，也提高了小学生学习信息技术课程的兴趣。对微课教学模式在小学信息技术教學中的应用进行研究，并提出建议。

关键词：微课教学模式;小学信息技术;教学应用

当前社会发展迅速，信息技术在我国各个领域都有广泛的应用，所以在小学课程中开设信息技术课程，培养学生信息技术能力有很大的帮助。微课教学模式运用在信息技术课程中，有利于提高学生对信息技术的兴趣，掌握信息技术知识。

一、在小学信息技术教学中开展微课教学的意义

当前社会快速发展，信息技术在各行各业中都应用广泛，在小学课程中开设信息技术课程，就是为了让小学生能够早点接触信息技术，与时代接轨，将来为社会的发展做出贡献。但是小学生的特点是爱玩、好奇，学习能力比较薄弱，在学习信息技术课程时，很多学生就会理解不了老师讲的内容，所以很多学生对这门课程兴趣不高。小学生年龄比较小，对于信息技术接触得比较少，因此在信息技术课堂中运用微课的教学模式，不仅可以把抽象的知识形象化展示给学生，还能有效调动学生的学习兴趣。在以往的信息技术课堂教学中，老师在课堂中通常以讲述理论知识为主，一方面因为小学生年龄小，操作能力比较低，并且还因为小学生对信息技术的知识掌握比较少，所以课堂中多以讲述理论为主要的内容。

在教学《拖动鼠标玩纸牌》这一课中，我不仅要告诉学生计算机的基本使用方法，还告诉学生如何使用鼠标，还有关于纸牌的玩法也要一一告诉小学生。如果想以往的传统教学模式，这样是很难给学生讲清楚的，并且小学生的理解能力和动手能力都比较薄弱，所以课堂中老师讲授信息技术是有一定难度的。把微课教学模式运用在信息技术课堂中，我在课前就把如何使用鼠标、如何掌握纸牌游戏，以及相关的扫雷游戏的用法、玩法制作了一个视频，并在视频中标注了文字，这样微课的课件就准备好了。在课堂中我先给学生把知识内容介绍了一下，然后打开我做好的课件，运用微课模式进行教学，学生看得很认真，视频中涉及本课内容的时候，我就会加入讲解，让学生能够听得更明白，掌握得更牢固，这就是微课教学模式运用在小学信息技术课程中的重要意义。

二、在课堂中运用微课模式，调动学生的学习兴趣

在以往的教学模式中，老师都会在课堂中为学生讲述教材中的知识点，并且以形式为目的，学生在一节课中几乎没有自主学习、自主思考的机会，都是在被动的学习状态中听课，这对学生的学习动机有消极的影响。如今社会发展迅速，微课已经广泛地应用在课堂教学中，老师可以把信息技术教材进行深入的研究，然后把教学中需要学生掌握的知识点做成微课的课件，也可以是PPT形式，也可以是视频的形式，按照老师课堂的需求进行制定就行。微课模式可以把老师在课堂中需要教学的知识点进行有效的串联，并且把抽象的知识形象化的表达出来，小学生们现阶段的思维模式仍然停留在形象思维，所以微课的教学模式符合他们的思维模式，有利于老师在课堂中进行教学。

教学《欣赏照片看成长》这课时，我在课前准备了一些校园一年四季的照片，然后把如何打开照片、如何进入相册、欣赏的步骤制作了一个视频，在教学的过程中为学生展示操作步骤。在课堂上，我先对学生进行了一下简单的介绍，学生先对欣赏照片的步骤有一个大致的了解，然后我再运用微课模式把整个顺序为学生展示了一下，最后进入照片欣赏，学生对我准备的照片很有兴趣，表示回家以后也要去电脑中看看自己成长的照片。兴趣是最好的老师，把微课教学模式运用在信息技术，能够很好地调动学生的兴趣，有利于小学生学习信息技术课程。

三、运用微课教学模式，满足不同程度学生的需求

在小学信息技术课堂中会有一些难点，老师在教学的过程中虽然反复的讲解，但是因为每个学生对信息技术的掌握程度不同，有的学生可能还是不能很快的理解与掌握。在这种情况下，老师就可以把这部分难点运用微课模式进行教学，这样程度好的学生很快地就可以掌握，学习能力薄弱的学生可以通过微课的播放慢慢的学习、渗透。

教学《打字学习两不误》这节课时，我把如何使用“Shift”键进行切换输入法、字母大小的方法制作成微课的课件，然后还有进行打字时姿势与指法，我也录制了一个视频，让学生能够清晰的看到在键盘上打字的模样，这样有助于学生进行练习与模仿。很多学生对计算机比较感兴趣，在生活中接触比较多，那么在课堂中学习起来就很轻松，也有一部分学生对电脑比较生疏，老师讲的知识都是第一次接触，所以学习起来比较吃力。课堂中微课播放结束之后，我允许学生把微课的课件拷贝回家，进行自主的复习和练习，这对于程度比较浅的学生，是一个很好的学习机会，在不同的程度中满足了学生的学习需求。

综上所述，信息技术课程对于小学生来说有一定的难度，因此在课堂教学中运用微课模式辅助教学，那么不仅可以提高小学生的学习兴趣，还能有效提高老师的教学质量，为学生掌握好信息技术打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.

[2]吴斌.“微课”热效应后的冷思考：小学信息技术微课教学实践探索[J].课程教育研究，2017（9）：161.