新课改下实验教学在初中物理教学中的创新分析

郭占培

摘 要 传统的初中物理教学，存在着教学模式单一，理论知识过于抽象，教学理念模糊等难点，使学生在物理学习过程中步履艰难。为解决这个难题，当前应实施新课改背景下的初中物理教学，将实践和理论充分结合，使初中生能在实验的乐趣中掌握物理知识，更加深刻地了解物理知识和规律，以便更好地利用物理原理。

关键词 新课改背景;初中物理实验;教学创新

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0005-01

初中物理是初中学生的必修课程，学生对初中物理知识的掌握程度，大大决定了学生在升入高中以后，对于高中物理的认知和接受程度。在传统的初中物理教学模式下，学生在理论的学习中较难理解知识，更谈不上利用纯理论知识来提升学习兴趣。而在新课改背景下的初中物理教学方式，一改之前的教育模式，提倡物理实验和物理知识相结合，通过学生在物理实验中得到的结果和数据，来验证物理知识结论，加深学生对物理现象的认知及对物理知识的掌握，从而进一步提高学生对物理的学习兴趣和学习效率。

一、传统的物理教学现状

（一）教学方式较为单一

传统的物理教学中，教师只按照课本要求，对知识点进行讲解，而在遇到实验型物理知识则仅仅通过操作或者带领的方式和学生进行实验。在此过程中，没有做到开发学生的创新思维能力。即使学生进了实验室做了实验，仍然不能透彻的理解实验目的及实验结论。更有甚者，在一些偏远地区的学校没有物理实验这一科目，直接通过课本来进行纯知识点的讲授。这些传统的、单一的教学模式，让物理成为很多学生难以攻克的学科。

（二）教学目的较为模糊

初中的物理教学实验，目的就是完成物理实验的教学计划。这种教学计划目的性非常强，但是就目前的教学情况来看，教师在通过讲授课程的方式中，学校的实验室条件和某些规定限制了学生做实验的条件，因此，学生不能通过物理实验的方式来对物理知识进行更好的理解。

二、新课改下物理教学实验作用

（一）提升学生对物理的学习兴趣

物理教学实验能充分调动初中学生的好奇心和积极性，使实验课堂更加生动。而学生在物理实验中，对各种新奇材料和工具的应用，则更加提升了他们对物理的学习兴趣。

（二）增强学生的综合素质

进行物理教学实验，旨在提升学生的自主思考能力和学习兴趣。学生通过教学实验来提高自己的动手能力、思考能力、观察能力、沟通能力和小组协作能力。物理实验能够使学生进行自助讨论和完成整个实验，培养了学生在动手、思考、观察、沟通、协作等方面的能力，提升了他们的综合素质，也提升了他们对实验的理解和对知识点的掌握。

三、新课改下物理教学实验的改进与创新分析

（一）教学理念的创新分析

新课改背景下的物理教师，除了会讲解物理知识点以外，还要学会演示实验，管理实验，分析实验的结论。从生活中的点滴小事引入物理知识点，从而结合课本上的实验步骤，使学生感受到物理的实用性和重要性，将课本上呆板的知识点引入到现代生活当中。这样才能摆脱传统教学模式的弊端，

（二）从教学方式上进行分析

如果要提升初中生对于物理的学习兴趣，首先要增强他们的学习动力，可以直接采取一些直接行之有效的手段，比如进行多样化的课堂活动，这种创新的教学方式，打破了传统课堂的沉闷呆板的特点，是学生被动的接受知识转化为主动学习。让学生参与到学习当中去，是物理学习变成生活的一部分，例如，在教学实验中，让学生进行亲身体会和参与，感受物理的魅力。或者通过在班级中展开定期的物理知识竞赛活动，增强学生对于物理知识点的理解，在学习物理知识的同时也增强了他们的竞争观念。

（三）创建综合的评测方式

在课程改革以后，传统的教学模式验收方式已经不适合今后物理学习的模式，所以可以采用更加合理的考核方式，对学生的物理知识掌握情况进行考核。除了利用试卷对学生进行知识点的考核以外，还可以对学生的实验操作能力进行考核。比如，在每次物理实验之后，对于每一个学生的实际操作能力进行打分，这样即使学生在理论知识方面不够的情况下，也能通过物理实验的实际操作得到补偿。通过试卷测评和实验测评向综合的方式，提升学生的学习兴趣，达到取长补短的作用。

四、结束语

在当代初中物理的教学中，应从传统的物理教学模式中汲取精华，同时加入新课改背景下实验教学的新理念，改善传统实验课堂的教学方式，提升相应的师资力量，学生能更好地通过物理实验来增加学生对于物理的学习兴趣，从而提升综合素质。

参考文献：

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