家校协作为成长护航

俞萍

人们都说“家长是孩子的启蒙老师”，从孩子一落地，家长们就未曾真正地松懈过，陪孩子学步、识字、上兴趣班……直到进入学校。进入校园之后，班主任、任课老师的悉心呵护、耐心教育，看似是由学校接过了教育的接力棒，可是光靠学校的单方面教育是远远不够的。在孩子的成长中，学校的教育和家庭的教育是孩子健康成长的双引擎，只有家庭和学校的良好协作，才能为孩子们的成长保驾护航！

在做班主任的十几年里，遇到过各种各样的班级和形形色色的学生，如何让他们尽快地融入新的集体，适应高中的学习节奏，是作为班主任的首要任务。但是，如果只是通过老师的一方单打独斗，那成效肯定是不理想的，而结合家长的力量来参与班级的教育，那可谓是事半功倍，有着意想不到的效果呢！

在我们学校的家校共建氛围感染下，家校协作为我的工作带来了意外的收获，也让我在工作中迅速的成长，更是为孩子们营造了良好的成长环境！

一、家校协作在目标与内容上的明确

1.把提升学生精神状态作为家校协作主要目标。良好的开端是成功的一半，而良好的精神状态是良好开端的首要条件。在历届的学生中，经常会遇到那些沉迷游戏、学习上没有目标、精神散漫、毫无斗志的学生，如何调动他们的学习积极性，将他们的精神状态调整到最佳，才是进入学习的首要任务。遇到类似这种情况，了解孩子的家庭状况，成长经历，从中一定会有新的发现。和家长一起商量对策，相互配合、鼓励孩子，寻找孩子的学习兴奋点，这些都是提升孩子精神状态的手段，因此，每每遇到类似的问题，我跟家长交流的第一话题不是成绩，往往是孩子的精神状态。即便是孩子将注意力移到健康、向上的其他事情而不是学习上，那也是好的。

2.把吸引家长参与教育作为家校协作主要内容。如果只是在有问题的时候找家长，那家长的作用仅仅是被动式的参与、配合，并没有真正地达到积极协作。调动家长的主动性，吸引家长们更多地主动参与家校协作，为班级教育出谋划策，那才是真正地做到家校协作了。让家长了解学校，只有认同了学校的教育理念才会接受教师的教育理念。让家长了解班级，孩子在班级里学习生活，整个集体的风气，学习氛围，这些都是家长考量的方面，良好的班风，友善向上的集体才能让家长对班级有信心，对老师有信心，这种信任会让家长把挑剔转化成献言建策。让家长了解老师，老师是接触孩子最多的人，老师的所言所行无疑会潜移默化的影响学生，让家长了解老师的工作风格、教育方式，对老师建立起充分地信任，这种信任在沟通中会减少误会，协作起来也会更加通畅。

3.把帮助问题学生成长作为家校协作主要工作。一个集体总会有一些不和谐的声音，有特立独行的、有沉迷游戏的，有厌学捣蛋的……这些孩子的存在会对整个班级产生很多不好的影响，只有让这些同学树立正确的人生观、价值观，回到学习的轨道上才是主要工作，同学们都能在这个集体里安心的学习生活。帮助这些问题学生就成为了我们家校协作的重中之重。帮助一人进步，成就的整个集体的进步，也是所有家长的心愿所在。

二、家校协作在过程与方法上的要点

1.沟通，形成共学共育的氛围。把家长作为新的力量来形成共同教育，是一种新的教育形式，其中的沟通必不可少。学生的成长是家校共同的成长，学生的成长是家校共同的责任，学生的成长氛围需要家校共同创设，一个班级学生的成长，需要家长群体的力量。对于在人生的关键期的孩子们，学校只能负责在校期间的教育，回家之后是需要靠家庭的氛围的。因此，通过沟通，让学校和家庭形成共学共育的氛围，可以让孩子们时刻受到潜移默化的影响，树立积极的人生目标！

家庭的和谐氛围，关系到每个孩子，因此，在家长会上，鼓励家长，让所有的家长都审视一下在自己的家中是否会有这样那样的问题：言语上的冷漠、过多的溺爱、家长只顾自己玩乐不体谅孩子的学习压力、……发动家长能够一起在家里营造出共同学习、共同成长的氛围，陪伴孩子一起共度这个特殊的青春期！

2.干预，建构家校合作的机制。家长参与文化建设：每次的新班级成立，我总会让家长轮流，让他们把自己的工作经历简述一下，贴在班级的学习园地里，让孩子们都来学习一下，从最平凡的售货员到大学博士导师，孩子们体会到的不是职业的光环，而是他们的家长在工作中的拼搏奋斗精神，这比看电视里介绍名人轶事要更贴近他们的生活，更能在他们心里留下痕迹，同时也是为创设和谐、向上的家庭氛围打下了基础。同时利用现在广为使用的新媒体手段：QQ、微信群，和家长、孩子们设立联系群，在群里家长和孩子们以及老师们都能发表自己的看法，交流想法，让三方的关系更加透明、减少了很多误解，让孩子们能了解父母和老师交流的内容，而不是打小报告，这样班级的氛围更加融洽了。

家长参与班级活动：利用家长的工作资源也是很好的家校协作方式，比如在孩子们在选科、选择专业的困惑之时期，到家长的工作单位去体验、参观是很好地一种方式，让孩子们直接接触体会到一些工作领域的感受，这比道听途说要更有收获。在一些敏感问题上，组织班级进行主题班会时，家长的适时参与也会收获良多。家长的成长经历都是一份份宝藏，举办一些家长个人讲座对孩子们也是财富。曾经一位家长，介绍自己从外地来沪创业，把自己的事业有声有色的经历，让同学们感受到，人生最大的财富不是金钱，而是那份执着、坚定的人生追求，只有跨越了那些苦难，迎来的才是春天！我想，这对大多数养尊处优的孩子们的触动是極大的。

对于特殊学生，家校协作自然是更加重要。曾经有一位沉迷于游戏的男生，父母的各种管束，没收所有电子产品都未能阻断他玩游戏的心，导致上课只想睡觉，无视老师的各种教育。班级有位同学的父亲是从事游戏软件开发的，无奈之下找到这位家长交换意见，而家长也欣然接受了帮助这位学生的任务。真是跟老师、家长话不投机半句多，而跟别人的家长一投机竟然打得火热，这位家长跟他讲述了游戏开发的种种环节，还带他去了他们公司，一下子激起了从事这一行业的想法，也致力要去日本留学学习。有了这股劲，怎么会学不好呢，结果是让他的父母喜出望外地，有时候别人家的父母可能更有说服力呢！

三、家校协作的成效与展望

形成家校教育合力有利于提高教育的效果。家校教育合力是一个整体，它将两股的教育力量加以优化组合使之成为一个整体，从而避免了各种力量间相互抵触彼此消化的状况。

形成家校教育合力有利于充分发挥学生的主体性。学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。把学生看作是教育集体中的一员可以充分调动学生自我教育的积极性。在这个过程中，每个学生都不断地修正自己，获得新的知识与价值充分发挥自己的主体性。教育不是孤立的，把学校教育、家庭教育拧成一股劲，通过各种途径，采用各种方法为孩子潜能的发挥提供合适的机会和土壤，为孩子才能的展现创造条件。

随着新课程改革的推进，无论是教育行政部门还是学校、教师都充分认识到了家校合作的重要性和必要性。在与家长的沟通与合作中，我们形成了很好的朋友关系，学生和老师的关系更加融洽了，家长的教育方式也和学校教育有机的结合起来。这么多年的的时间，让我也让我的家长朋友进一步明白了教育好孩子不光是学校的事情，而是需要学校与家庭一起努力去做的。学业成绩也不是孩子学习的全部，也进一步感受到家长需要一定平台，平等、民主的家校合作氛围一定会让家长愿意积极投身到学校教育活动中来，获得他们的支持，挖掘他们的资源，调动他们的积极性与主动性，最终受益的一定是教师，是学生，乃至整个社会。