基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨

余珊珊

摘 要：在新课改的背景下，小学英语教学更加注重核心素养的培养。因此，在培养小学生的英语核心素养的基础上，提高整个小学英语教学课堂的质量以及效率，是现阶段小学英语教师遇到的重大挑战。教师在开展英语教育时应该根据小学生的各种特征来设计教学方案，帮助小学生培养个人核心素养，并构建高效率的英语课堂。本文将就基于核心素养下小学英语高效课堂的教学策略进行探讨，希望能够提高今后小学英语教学的质量。

关键词：小学英语;高效课堂;教学策略

1 提高课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣

小学生的年龄比较小，其性格特征主要是活泼以及好奇心强，因此，教师在进行教学时，应该充分利用小学生的这一性格特征来完成教学任务。在实际情况中，教師可以给学生创造一个有效的教学氛围，这个教学氛围应该是活跃的、生动。除此之外，教师还可以利用一些具有趣味性的教学手提高学生对于英语课堂的兴趣和热情。例如在学习“color”这一部分的内容时，教师可以利用一些多彩的书本以及文具等等给学生创设一个有趣的教学环境，让学生通过对颜色的接触来完成英语的学习，同时，教师还可以利用一些问题来引导学生提高英语学习兴趣，例如“what color？”“It is…”等等，教师可以让学生对这些问题进行小组讨论，让学生在乐趣中感受到英语学习的魅力。并且，这种方式还可以帮助小学生更好地理解知识，完成学习任务。

2 联系生活实际，提高学生知识运用能力

新课改的教学目标要求小学英语教师在进行英语教学时主动创新教学模式，跟上时代的脚步，积极给学生提供良好的教学氛围。小学生的理解能力以及接受能力还比较差，因此，教师在进行教学时，应该要考虑到小学生的英语实际应用问题。同时，教师还应该积极寻找与生活实际相符的教学素材，帮助小学生提高英语应用能力。教师可以让学生通过生活中的英语应用来提高对课本知识的理解。同时，教师可以通过联系生活在课堂中创设一个有效的教学情境，帮助小学生更好地激发英语思维能力，提高英语具体运用能力。例如，在学习“where is my new cap？”这一课文内容时，教师可以先让学生结合实际，利用“where is my new…”“They are under…”这些去问自己的同桌以及小组成员。同时，教师还可以创设一个教学情境，如“老师的书和粉笔不见了，让学生们帮忙找找”，让学生根据这一主题主动进行有效对话。

3 通过游戏教学，加深学生理解能力

小学生的个性特征就是活泼好动，好奇心强。因此，教师在进行教学时可以利用英语小游戏来提高小学生参与英语教学活动的意识。在实际活动中，教师可以通过游戏教学来引导学生参与英语学习活动，利用游戏的方式提高教学有效性。在小学生学习英语单词时，教师就可以采用游戏教学方式，通过一些小游戏让学生参与课堂互动，从而提高学习效率。在学习“duck、dog、sheep”这些单词时，教师可以让学生通过模仿动物的走路姿势的这种小游戏来帮助小学生加深对单词的印象从而提高其理解能力。例如，在学习“Can you write in English？”这一课文时，教师可以给学生设计游戏环节：抢答游戏。教师可以先准备一些画有鸭子等动物的动物图片，让学生进行抢答，说出图片中动物的英语词汇，然后引导学生进行一问一答对话，如“what can you see in the picture？”“I can see duck/bird/monkey.”这些都可以帮助学生在趣味性学习中更加有效地理解知识。

4 利用多媒体教学，培养学生学习积极性

现代的英语教学模式除了科学合理的教学方案，更重要的是做好多媒体系统的应用工作。教师在实际教学中利用多媒体系统创设一个活跃的教学环境，帮助小学生提高英语学习兴趣，是构建小学英语高效课堂的重要形式。在实际情况中给，教师可以利用多媒体信息技术提高小学生的英语运用能力，可以规范小学生的英语发音。同时，教师还可以利用多媒体系统帮助创设一个英语对话情境，让小学生用英语进行对话。这种方式可以让小学生在生动形象的教学情境中提高英语能力。

5 创新作业形式，强化学生学习能力

在传统的教学模式中，教师通常利用书面作业的形式来布置家庭作业，帮助小学生加深对知识的印象。但是，基于核心素养下的小学英语教学中，教师还应该创新作业的形式，通过多元的作业形式来提高学生的英语能力。例如，四年级的学生都比较喜欢玩游戏，教师可以给学生寻找一款英语游戏软件，让学生按时完成任务。除此之外，教师还可以布置与家人对话的英语家庭作业。这些作业不同于书面作业，更多了一份趣味性，能够更好地帮助小学生提高对英语的学习热情。

6 开展英语课外活动，提高学生参与热情

英语是一门综合课程，也是一门实践性课程，英语学习不仅要靠对知识的理解，更要靠对知识的运用。因此，教师在重视对学习的英语知识培养时，更要注重对学生英语课外时间的把握。在实际情况中，教师可以利用一些丰富的教学活动来提高小学生的英语应用能力。教师可以设计的活动可以是：英语朗读比赛、英语手抄报比赛、英语第二课堂活动、英语故事会活动等等，这些都是课外活动的重要形式，是可以帮助小学生提高知识运用能力的重要因素。除此之外，教师在设计活动内容时，可以从学生的兴趣爱好入手，帮助小学生不断提高综合能力。

7 结语

综上所述，基于核心素养下的小学英语高效课堂的构建最重要的就是教师的有效教学手段，其次就是学生对于英语学习的兴趣。在实际情况中，教师应该积极考虑到小学生的心理特征，利用多种教学手段，做好教学前准备，帮助小学生更好地提高英语学习能力。本文从实际角度对英语高效课堂的构建进行了探索，明确了从现实角度如何提高小学英语课堂质量的策略。现阶段，小学英语教学课堂不仅要培养学生的英语能力，更要培养学习的英语核心素养，只有基于英语核心素养下的高效课堂才是学生把英语之路越走越远的支柱。

参考文献

[1]蒲文丽.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询（教育科研），2019，（07）：100.

[2]杜玉婷.浅析如何打造小学英语教学高效课堂[J].中国校外教育，2019，（14）：133.