高中物理学生自主学习能力培养的实践策略探索

罗光洪

摘 要：随着新课标对高中物理教学要求的不断提高，在当前高中物理教学课堂中，教师要从培养学生物理素养出发，加强对学生自主学习能力的培养，向学生讲述一些有价值的物理知识，并且教师还应当创新自身的教学手段，提高高中物理课堂教学的效果和质量。综上所述，在当前高中物理教学课堂中，教师要提高高中物理教学的有效性，促进学生的自主学习能力在高中物理教学课堂中得到有效的提高。

关键词：高中物理;自主学习;实践策略

学生在学习高中物理教学时，不仅学习到的是一些基础性的物理知识，还能将学习到的物理知识应用于生活中，解决一些生活中的问题。因此，教师应当在高中物理教学中重点的对学生自主学习能力进行锻炼和提高，根据学生当前的物理素养以及学习能力，开展相应的课堂教学活动，使学生能够全面的对自身物理素养进行提高，达到高中物理教学的目标。

1 傳统高中物理教学中存在的弊端

高中阶段的物理教学是一门综合性的学科，教师要在课堂教学中不仅要将教学重点放在对物理理论知识的讲述上，还应当创新自身的教学手法来提高学生的自主学习能力。但是在实际教学中，由于教师一味的追赶教学进度和运用传统的教学理念，使得在大部分高中物理教学课堂中，教师将教学的重点放在了对理论知识的讲述上，没有让学生在实践中对物理课堂的学习知识进行验证，在这种教学课堂的影响下学生不能有效地提高自身自主学习能力，一些学生甚至认为学习高中物理课堂是一项没有用的学科，高中物理知识毫无实用性，在课堂学习中学生也没有较高的学习积极性，配合教师接下来的教学，所以为了改善这一情况，教师应当提高课堂教学的实用性，以培养学生自主学习能力为主开展相关的教学活动，提高高中物理教学课堂的效果以及效率，使学生能够讲课堂学习到的物理知识应用于生活中解决一些生活问题，实现高中物理教学的价值。

2 提高学生自主学习能力的作用

随着新课标对高中阶段教学要求的不断提高，在高中物理教学课堂中，教师应当改变自身的教学重点，将课堂教学重点变为对学生自主学习能力的培养上，因为学生在具备了较为完善的自主学习能力之后，可以将自主学习的方法和学习思路运用到其他学科的学习中，有利于学生未来的学习生涯越来越顺畅。另外，高中阶段的学生并没有形成较为成熟的学习思路和学习方法，为了学生今后的良好发展，教师要对高中阶段的学生学习思路和学习方法进行有效的引导，使学生具备正确的学习思路。提高高中物理教学课堂有效性，也是为了改变传统高中物理教学课堂的弊端，在传统高中物理教学课堂中，由于教师忽略了对学生学习能力的培养，使得在整个学习课堂中学生机械性的记忆相关的知识内容，并没有对自身的物理思维能力和自主学习能力进行锻炼，高中正是培养学生思维能力和自主学习能力的最好时期，教师应当重点把握对高中阶段学生进行教育的优势，创新自身的教学手段，对学生的核心素养进行培育，提高课堂教学的实用性。

3 在高中物理教学课堂中培养学生自主学习能力的途径

3.1 让学生在物理实验中培养自身的自主学习能力

由于高中阶段的学生认知水平和空间思维能力有待提高，再加上物理是一门比较抽象的学科，学生在学习过程中会遇到许多的问题，为了使培养学生自主学习能力的进度能够顺利的进行，教师可以运用物理实验来培养学生观察和思考的能力，进一步增强课堂教学的实用性。比如教师在教学“匀变速直线运动”时，教师应当增加学生的实践次数，让学生在实验操作中加深对该知识内容的理解，在实验中，教师要要求在完成电火花打点计时器和仪器的安装之后，使用两条纸带，让纸带1从磨粉纸排下穿过，另一条纸带，从磨粉纸盘上面穿过之后，教师再让学生将纸带和小车进行固定，通过记录小车的轨道来得出匀变速运动的规律，在教师布置完实验的基本操作之后，教师要让学生通过自主学习来探究出匀变速直线运动的规律。在进行这一实验过程中，教师应当鼓励学生对实验现象多加思考，为了提高对学生物理素养的培养效果，教师可以让学生通过小组合作的方式来对实验中所涉及到的原理进行讨论。在学生讨论完成之后，教师再将实验中所涉及到的物理知识和实验原理全部告诉学生，这样一来，不仅能够培养学生的动手操作，还能有效地提高了学生的自主学习能力，使学生能够在实验中加强物理知识和生活之间的联系，认识到高中物理学习是有较高的实用性的。

3.2 将物理知识和生活相互联系

一些学生认为高中阶段的物理教学是毫无用处的，产生这种学习思想的原因是因为教师在传统高中物理教学中，没有将物理知识和生活相互连接，学生没有认识到学习物理知识还能够解决生活中的问题，因此，在当前阶段，教师为了提高高中物理的实用性，应当深入的分析高中物理教材内容，改变学生对高中物理学习的看法。在高中物理课本中有许多物理现象都是来源于生活的，为了提高学生学习的兴趣，在进行高中物理教学时，教师可以教一些生活中的现象，引入课堂教学中使学生激发对物理现象的提问的热情，改善高中物理教学课堂氛围。比如教师在教学“功和能”内容时，针对该节内容的功率问题，教师为了使学生能够全面的理解功率的定义，教师可以在课堂教学中向学生讲述：“在我们日常生活中，例如一些家电上都有标注着功率，那么请问这个功率代表着什么呢？”在教师提出这个问题之后，教师要要求学生在课后中自主性的对生活中的功率进行总结，并且研究出功率在生活中的应用，使学生能够在自主探究的过程中，不断的提高自身的自主学习能力，之后，教师再将学生提出来的影响因素回归到高中物理教材中，让学生能够联系实际加深对教材内容的理解。因此，在高中物理教学课堂中，教师一定要加强物理知识和生活之间的联系，使学生能够深入到生活中，对自身的自主学习和自主探究能力进行锻炼。

4 结束语

在高中阶段的物理教学中，教师不仅要让学生掌握基础性的物理知识，还要让学生在课堂学习中不断地对自身的综合素养进行锻炼和提高。例如，在高中物理教学课堂中，教师要重点对学生的自主学习能力进行培养，使得学生具备清晰的高中物理学习思路和学习方法，促进学生今后的发展。

参考文献

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