基于核心素养中职英语教学现状及教学改革

张冬蕾

摘 要：近年来选择去中职学校读书的学生越来越多，中职学校教育情况也在不断的发展，教育质量不断的提升。社会需求的增大会使中职学校不断地进行教学改革，以给学生提供更好的教育环境。大部分中职教师已经普遍开始了基于核心素养的教育方向，英语作为中职教育的重要科目，也被中职学校列入了改革之中。

关键词：核心素养;中职学校;英语教学

英语教育已经成为了我国国内教育当中的重要科目，英语一方面作为世界的通用语言，深刻影响着学生进入社会中的发展，另一方面，由于英语不是我国的母语，学生在学习英语时没有良好的语言环境，另外英语课时少，教学质量差等原因使中职英语教学现象并不樂观，本文浅析基于核心素养的英语教学。

1 现阶段我国中职英语教学困境

1.1 缺乏明确的教学目标

我国当前的教育不得不说是存在一定的弊端的，应试教育下我国教育的主要目的好像只剩下了应对考试。自我国古代开始，教育的方式在不断的改善，虽然大方向上不能够将所有的群体都兼顾，但是在个别领域上，我国教育还是要明晰目标。中职英语教学主要教学目的是培养高素质人才，是为我国人才培养做好准备，而不是为了机械性教学，传授教学内容。这一主要的大方向以及教学目标不能变，中职英语教师在教学过程中无论使用何种教学方法，教育的主要培养方向不能变。

在我国目前的中职英语教学当中，教师已经把完成教学任务，达到教学目标而作为主要任务，课上无论学生的进度和水平如何，教学进度也就是讲课的进度不能变，大部分学生会因为教学速度过快，教学任务过重而无法真正体会到学习英语的乐趣。教师也在长此以往的教学模式下，渐渐的将完成期末考试，完成学校布置的教学任务而当成教学的主要目的。另外，课上教师主要传授学生学习技巧等，忽略了学习英语最本质的扎实性特征，学生要在每一节英语课上进步，这种进步不能因为课后而忘却，这才是中职英语教育所应该达成的英语教学状态，学生在感情和价值观方面也要经常作为英语教学的辅助培养目标，让学生在学习英语单词、语法的同时，也能感受到英语本身的文化和独特魅力。

1.2 对教育本质理解偏差

在对任何一个事物进行理解时，都要本着最根本的目的，了解本质。教育也是如此，植树育人，最终目的就是能够为学生走入社会开始新的人生打下良好的基础，让学生在社会上能够充分展现自己的技能，完成自己的梦想。现代教育环境中，教师和学生都容易产生对教育的理解偏差，这也是我国应试教育所产生的弊端之一，应试教育下，以考试作为教育的根本任务，学生所学知识最终目的都是为了升学、应对考试，而真正学习到自己感兴趣的、喜欢的东西却少之又少。教师在教学过程中也会时常缺乏主观的思考，一方面顶受着完成教学任务的沉重压力，另一方面要思考如何才能够培养更优秀的学生，对于教师来说，也是一个巨大的难题。

1.3 教学内容的单一

在我国教育体系中，无论是普通高等教育还是中职学校教育都是基于书本知识而进行教学的，这在一定程度上已经局限了教育者的思维，同时也限制了学生的学习能力和学习范围。英语教学最重要的是一个充足的语言环境，日积月累的单词、语法知识对于学生来说并不是重要的难题，英语学习并不能学有所成、学以致用才是目前中职英语教学中面临的重要问题所在。

教学内容单一性不只存在于我国的中职英语教学当中，在其他教学模式下这种情况依然存在。教师教授学生课本知识和既定的英语教学范围，一方面是教学目标的要求，另一方面也是教师教学水平的局限性表现。中职英语教学不仅需要基础的单词、语法、课文讲解，还需要为学生创造一个大的英语交流语言环境，即使现在很多学校已经开始了“英语角”等户外英语交流环境的建立，但是总体上，尚未给学生建立一个真正能够影响学生英语学习，促进学生口语发展和英语使用的大的英语交流环境。

1.4 缺乏多样性教学方法

中职教育的特点就是专一，专业培养某个方向的高素质人才，但是在这种教育情况之下，中职教育也是非常重视学生除了专业性素养之外的能力的。英语就是其中的重要培养方向之一。不夸张的说，掌握一门外语对于一个人走入社会有巨大的促进作用，学生能够在英语技能的帮助下得到更加高素质的生活，这是作为当前教育环境和社会环境的一个特点。很多家长已经注意到了英语学习的重要性，并愿意花费重金为自己年幼的孩子进行英语培养。但是反观现今的中职英语教学，教学方法的单一性以及局限了学生发展的脚步，同时也为我国未来发展的大的英语社会环境方向“拖了后腿”。中职英语教学方式单一主要体现在以下几个方面：

第一，中职英语教学教学方式有待改善。中职英语教学还是遵从课上讲课，课后布置作业的传统教学方式，学生在这种教学模式下无法发挥自身的能动的积极性，对于学习英语也是完全跟着老师的思路走，缺乏自己应该有的年轻人的思想。另外，这种古板的教学模式也局限了学生的英语学习能力，长久的教学模式之下，学生不愿意去主动学习其他的有关英语的文化以及内容，在很大程度上不利于学生英语学习。

第二，中职英语教学只存在室内的教学环境当中，虽然现代教育模式下，每一个教室已经安装了多媒体设备，但是教师利用多媒体设备主要的目的就是播放课件，忽略了多媒体设备的最重要智能。多媒体教学设备一般都采用联网的功能，而互联网的世界里，英语的文化、学习方法等应有尽有，教师没有利用多媒体设备的这一特点，使很多现代化科技资源被浪费。

2 基于核心素养的中职英语教学策略

2.1 明确三级教学目标

中职基于核心素养的英语教学需要教师及时调整教学目标，建立三级教学目标体系。首先是对教学基础进行重新整理和教学，让学生在理解和掌握基本的英语语言知识的同时，能够准确把握每一个词汇、句子的核心论点。其次，中职教育具有定向培养的特点，中职教师在进行英语教育时，可以根据每个专业的不同，进行基本定向教学，让学生的专业性学习与英语学习内容相辅相成，达到更好的教学效果。

最后，教师要在教学过程中为学生创造一个良好的语言学习环境是极为重要的，这重点体现在我们的母语学习—汉语上。我们从小的启蒙老师是我们父母，而我们身边的大环境都是在讲汉语的人，这种语言环境使我们从小开始自然而然的对汉语进行了学习，这一特点相应的反映在英语学习当中。

在实际的教学过程中，由于英语教学环境直接决定着学生学习英语的水平，不仅包括英语学习的应试能力，也包括英语学习的学以致用，表现在口语表达能力上。由此，英语教师在进行具体的指导和教学过程中，一方面是需要帮助并引导学生树立积极的英语学习目标，促使学生自身能够展开相应的针对性学习;另一方面，教师是需要在实际的生活和教学中给学生营造良好的英语学习氛围，帮助学生在良好的学习环境下进行学习。但是其中最重要的就是，教师展开英语教学时应该制定良好的教学计划，在开展专业学习与英语学习相结合的教学内容传授的同时，开展针对性英语教学。

2.2 构建完备的教学体系

教学体系的完善是每一个教育阶段，每一个教学主体都在做的事，中职英语教学当中，基于核心素养的教学方式对于构建完备的教学体系有了更高的要求。目前面对课堂这一教学的主要场所来说，急切的实现户外教学，创造英语语言大环境可能无法实现，需要更多的时间。那么教师就应该在现有的教学环境基础之上，既能够进一步开展更加丰富的教学设备，又能够妥善利用好当前的教学环境。课堂上，教师应该更加注意将学生的注意力集中起来，有些语言环境在课堂内部就可以组织实现。

教学体系的完备需要教师将课堂分解为几个部分，第一个部分是基础学习部分：教师在进行教学时，利用课堂三分之一的时间教学英语基础知识，让学生在掌握基础知识的情况下开展下一阶段的教学。第二个部分就是学生自主思考：利用三分之一的课堂时间，让学生进行自我思考，提出问题，并总结问题、解决问题。在这部分时间内，学生能够发挥主观能动性，真正的进行自主思考，激发学生学习活力。最后一个部分就是互动解答、创造课堂语言环境的部分：教师利用剩余的三分之一课堂时间与学生进行互动，学生针对自己的问题向老师和同学们提出，学生经过讨论给出一种答案，教师对此进行点评并给与帮助。这种三步走的教学体系不仅能够规避当前应试教育的缺陷，也能够为学生适当的创造出一个令人满意的语言学习环境，充分激发学生学习活力。

由此，在开展具体的英语教学时就需要教師对教学内容进行分析和研究，并制定出详细的教学计划，从而按照计划展开教学。英语教师在进行具体的课堂教学时，还需要结合学生的学习特点进行分析，在讲授完基本的英语知识之后，引导学生进行自我锻炼和思考，帮助其进行英语的巩固和相应的对抗训练，从而有利于学生成绩的提高和能力的提升。当然，在课堂的最后一个环节还需要教师能够进行学习的点评和总结，在为学生创造练习环境的同时，推动学生英语学习的进行。实际的教学体系实施就是要求教师能够全面的完整推到出教学体系，并借此开展教学。

2.3 丰富教学内容，提升学习兴趣

中职英语教育中当前的教学内容还是比较单一，教师开展多种教学模式，丰富教学内容。英语学习并不是掌握简单的英文单词以及语法知识就能够学透的。英语学习更注重的是文章写作以及实际应用，一个人的英语笔试能力和考试能力再强，在口语表达能力上也不一定会有同样的水平，经常出现脑海里有话，但是表达不出来的现象。

因此，教师丰富英语教学内容，基于核心素养的教学本质之下，更应该注重提升学生的口语表达能力，途径有很多比如说趣味英语，或者教师利用多媒体教学设备，通过联网搜索许多英语教学游戏，帮助学生一遍做游戏一边学习，更加深入的提升自己的英语知识水平，以及自己的兴趣爱好。

以具体的教学方案为例，教师在进行某一内容的讲解和介绍时，在设计教案层面就需要充分考虑到学生的诉求和特点，进而在兼顾学生学习兴趣的基础上设计出切实符合学生学习方法的教案。而在具体的教学课堂上就需要教师一方面引入比较灵活有趣的语言或谚语来激发学生的学习兴趣，并引导学生积极地进行表达和英文交流，从而营造出良好的口语氛围。当然，在课下教师还需要开展定期的英语口语指导来帮助学生提高口语能力，并实现学生学习能力的提升。

3 总结

基于核心素养的中职英语教学中，教师要更注重于教学方法，本着最根本的教学理念和教学原则，在现有的教学环境基础之上为学生创造更好的语言学习环境，一方面可以提升自身的教育水平，另一方面可以促进我国的教育事业改革。在提升学生的学习兴趣的同时，为教育事业贡献自己的一份力量。

参考文献

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