课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

杨聪

在英语课堂教学上做出合理的改变，是提高高中生英语成绩的有效方法。比如互动教学模式的应用，师生之间合理的互动，不仅调动学生们上课的积极性，还可以调动起学生们课堂的参与度，活跃课堂气氛，有利于学生们积极主动地进行课堂思考，锻炼学生们的思维能力。

1. 高中英语教学存在的问题

1.1 教师教学方式老套

教师在进行课堂教学时，采用的教学方法多是比较传统和保守的。传统教学模式是教师站在讲台上讲，学生负责听，学生没有过多的自我思考，也不需要活跃的思维，单纯跟着教师的讲解走就完成了一多半的学习任务。在这种课堂教学中，教师对学生唯一的要求就是保持安静，教师所有的注意力都在讲课上，以至于对很多学生们走神或者做其他与课堂无关的事情都不是很关注，只要自己的课程教学没有被打断，便认为是完成了教学任务。这种教学模式非常容易滋生以下三种问题：一是教师没有考虑到学生对英语的掌握程度，有的教师全程英语，没有汉语翻译，导致部分成绩比较差的学生全程根本不知道教师在说什么;二是教师在授课中全程汉语，没有营造英语学习的氛围，导致学生们对英语产生不了很强烈的学习兴趣;三是教师是课堂教学中的主人、课堂教学上的掌控者、课堂教学上的主角，假如整节课都是教师一个人滔滔不绝地讲解，学生们变成课堂的配角、被支配者，那么便失去了学习的主动性和积极性。

1.2 课堂气氛沉闷

前面提到，课堂教学完全属于教师一个人，学生们处于课堂教学的次要地位，他们几乎没有什么质疑和思考的机会，他们只会被动地接受教师灌输的知识，即使在英语学习过程中存在问题，也根本不会引起关注。当学生们没有了学习的积极性和学习的兴趣，任凭教师的讲解或者教师偶尔抛出一两个问题，学生们也不会争先恐后地回答问题，就是沉默，静静地等着教师讲解，长此以往最终会导致学生们的积极性很低，课堂气氛十分的沉闷，学生们听课听得昏昏欲睡，学习效率可想而知。

师生之间缺乏互动，教师一个人在课堂教学上活跃，课堂教学变成教师一个人的课堂，这样的英语课气氛沉闷，又怎么会激发学生们的学习兴趣，提高学生们的成绩，培养学生们的思维能力呢。

1.3 缺乏学习自主性

由于受到教师旧的教学方式影响，学生们渐渐习惯了依靠教师的学习方式。学习新课程之前，学生们缺少课前预习的良好习惯，丧失了思考和自我学习的能力，没有培养起课下自主学习的意识，学习起来都是被动的。

2. 如何进行互动教学

加强师生之间的互动教学，首先要明确互动教学的教学方式，教师应该改变传统单一的教学方式，丰富枯燥单调乏味的讲课方式，让课堂变成学生的课堂，使学生真正成为课堂的主人。那么在教学中应该怎样实现师生之间的互动教学呢？首先，教师在上课前应该预留下节课要讲的新知识，引导学生们主动进行预习，比如背一些相关的单词，翻译一下书本上的句子，对接下来要讲的新知识有一个大概的了解。其次，教师讲解新的内容时可以在讲解的过程中向学生们提一些问题，比如说某句话如何翻译啊，某个单词如何拼写，某个单词的具体意思，通过这种提问的方式，一方面是对学生课下预习情况的检查，另一方面，学生们通过这种回答问题的方式加强师生之间的课上交流和互动，学生们积极的参与到课上来，真正成为课堂的主人，成为课堂的主角。并且在这个互动提问的过程中，学生们可以锻炼语言表达能力，培养积极性，锻炼思考能力，总的来说这种教学办法是事半功倍的。

3. 互动教学实施的优点

3.1 提高学生学习兴趣

互动教学方法的实施，帮助学生在学习新知识前养成课前预习的好习惯，通过自己的独立学习解决一些问题，使学生有学习的成就感，打破对英语的害怕心理，肯定自己的能力，在英语的学习上有了更大的信心，慢慢地培养起英语学习兴趣，这样，学生们的英语成绩得到提高就不再是问题。

3.2 活跃课堂氛围

在以前单一的教学方式上，英语课堂仿佛是教师一个人的课堂，课堂气氛十分沉闷，学生们没有学习的积极性，互动教学方式的实施，调动学生们的课堂参与的积极性，课堂上有了学生们的参与，课堂气氛变得活跃起来。

4. 结语

互动教学方式在高中英语课堂的实施，无论对学生们还是教师们都是一个好的教学方式的改革。对于学生，它有利于学生们英语成绩的提高，有利于培養学生们积极乐观的学习态度，有利于激发学生们的学习积极性，有利于锻炼学生们的思考能力，语言表达能力，培养学生们养成课下自主学习的好习惯。对于教师，一方面减轻教师的工作压力，另一方面，改变教师单一的教学方式，丰富教师教学内容，从而激发教师的工作积极性。

参考文献

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（作者单位：四川省资阳市雁江区伍隍中学）