从语感谈高中英语教学措施的完善

曾梅

英语语感不仅体现了学生对英语的认知与理解，还能够体现学生对英语学习时的一种思维能力。随着新课改的逐渐发展，对高中学生英语学习能力的要求逐渐提升，需要将学习有效落实于听、说、读、写上。本文从语感出发阐释了英语教学措施的完善。

1. 营造培养学生语感的环境

在对高中学生进行英语教学的过程中，想要有效地提升学生在学习中的语感能力，教师应该在教学之前创建有利于学生培养语感的氛围，使学生能够在浓厚的英语氛围中提升自身的语感能力，进而提升学生对于英语的感知能力。英语学习中的重点单词及语法也需要在此种环境下进行理解与应用，可以从以下几个方面进行：

1.1 在听说训练中培养学生的语感

在对高中学生进行英语教学时，教师应该尽量为学生建立能够进行听说训练的氛围，这样才能使学生在有氛围的环境中有效的学习。教师在进行英语教学中应该尽量避免用母语与学生进行交流，应尽量使用标准化的英语应用形式进行教学，这样能够在一定的程度上提升学生的语感，还能够提升学生应用语感学习的能力。例如：教师在进行板书时发现黑板擦的不干净，那么教师可以问：“Who cleaned the blackboard today？”这样既能够使帮助学生将英语运用到现实的情景中，又能够提升学生的英语学习能力，有助于学生的学习。

1.2 运用多媒体创设学习氛围

在教学过程中，学生对于文本、课本方式的教學形式并不感兴趣，相比于更加生动、形象的英语知识，他们更愿意去接受后者。利用英文歌曲或是英语影片进行教学是一种良好的教学方式，其中经典的片段及歌词能够引发学生深刻的思考，并能够提升学生的注意力，能使学生长时间对此记忆犹新。如果学生能够在生活中遇到比较熟悉的知识点的相关之处，就能够轻松地运用所学的知识，这样就能在一定程度上提升学生的语感。运用多媒体进行教学，能使学生在相对真实的场景中学习英语知识，体会语句所表达的意义，进而使学生对所学的东西产生比较牢固的记忆。但是在对学生进行英语影片教学时，在影片的选择上要求要合理，不宜选用台词过难的英语影片，要能够确保学生能够在影片中学到知识，并将知识能够真正地应用于实际的学习与生活中。可以在课后预留的作业中要求学生观看英语语片，然后在课上进行知识的讨论与交流。如可引导学生观看Titanic，这是一部非常经典的影片，其中经典的台词让人产生了深刻的印象，例如“When you got nothing， you got nothing to lose.”。意思是：“当你一无所有，你没有什么可以失去”。还有“I love waking up in the morning not knowing whats gonna happen...or who Im gonna meet...where Im gonna wind up.”。意思是：“我喜欢早上起来时一切都是未知的，不知会遇见什么人，会有什么样的结局”。这些经典语句都能够潜移默化地影响学生的语感，提升学生的学习能力及对知识的运用能力。所以在对学生进行语感培养时主要注重学习氛围的建设，能够在一定程度上提升学生感知英语的能力，提升学生的语感。此外要对学生进行阅读训练，提升学生的语感。

2. 开展阅读训练

有一句话说得好：“书读百遍其义自见”，想要使学生能够在日常的英语学习中提升自身对于英语学习的语感，教师就应对学生进行积极引导，使学生能够积极地参加到阅读中去。阅读能力的提升能够进一步强化学生的语感，还能够在阅读的同时提升学生对于相关的语法及单词的认识，使学生能够在不断地阅读中提升对于英语的学习能力。对学生进行英语教学主要就是为了提升学生解决实际问题的能力，能够对英语知识结构进行充分的理解，能够提升学生的语感，进而提升学生的语言表达能力，最终达到提升学生正确使用语言的能力及在实际中进行交际的能力。但是在实际的教学中，教师应该注意的是，应对学生进行正确的指导与引导，能够将正确的技巧传授给学生，使学生能够进行有效的阅读，并能够在阅读中提升自身的学习能力，进而提升学生的语感。阅读是提升学生语感的重要途径，也是提升学生对英语语法进行更深层次了解的关键方法，学生能够在这种教学中充分提升自身的能力，从而进一步提高学生的综合能力。

综上所述，对高中学生进行英语教学时，培养学生的语感对学生的学习具有着相对重要的意义。因为它对学生在英语学习中的听、说、读、写能力都具有着一定的影响，关乎学生的综合型发展能力，随着新课改的不断改革产生的影响，培养学生的语感更加具有着显著的意义。

（作者单位：江西省赣州市赣县中学）