中学音乐教学中如何培养学生的音乐兴趣

摘 要：每个音乐老师都希望在儿童的心中植入美妙的音乐种子并成长。鉴于目前“高中生害怕学习，厌倦学习音乐，对音乐课没兴趣”，结合中学生心理发展和教学实践的特点，教师应运用丰富多彩的教学内容和生动的教学形式。通过不同的实践激发和培养学生的学习兴趣。

关键词：中学音乐教学;音乐兴趣;培养

一、构建新型的师生关系，激发兴趣

传统的师生关系以教师为主体，学生为对象;教师是知识的传播者，学生是知识的被动接受者。因为教学过程是一个绝对的注入过程。在音乐课上，老师在地上唱歌，学生还在座位上。新型的师生关系主要是民主。这种师生关系是一种民主、平等、和谐的关系。这种师生关系可以使课堂气氛活跃，学生对学习有浓厚的兴趣。在近几年的音乐教学中，与现代学生在现代教育中建立了新的师生关系，并与现代学生建立了新的师生关系。首先是要了解学生，包括了解他们的学习兴趣、专业、个性特征和精神世界，这是建立新的师生关系的基础。第二是照顾学生。关心和愛护每个学生，平等对待学生，不区分有学习困难和留守儿童的学生，实现学生公平公正是建立师生关系的重要条件，相信学生。我相信每个学生都有自学的发展潜力。利用发展愿景找到每个学生的亮点。大量的事实证明，学生的潜力取决于我们给学生多少自由空间。最后是尊重学生。我尊重学生个性的差异;尊重学生的心理行为;尊重学生的个性;成为学生的亲密朋友，实现教学民主、工作作风民主并与学生保持密切联系。课堂以平等、宽容、真诚的爱为基础。与学生对话，始终将自己视为与学生平等的合作伙伴，谦虚的听众，真诚的欣赏者，个性的推动者。通过这种方式，学生将“了解他们的老师，并以自己的方式相信”。在热情下学习音乐智慧的火花将会爆发，并且会激发学习音乐的兴趣。

二、根据学生个性制定教学模式，激发兴趣

个性是每个学生的表现。学生对人格的过度追求确实不利于他们的成长和发展。但有利的人格发展是每个教育者应该鼓励和培养的。我们必须认识到，学生的本质是寻求新的想法，新事物对他们非常有吸引力。作为一名音乐教师，我们不应该总是关注传统的教学模式，必须“满足”学生的个性化需求，从而将音乐课堂转变为充满“个性”的课堂。例如，将流行音乐带到教室，有时与同龄人一起，经常谈论一个话题：你的学生喜欢什么样的音乐？你得到的答案基本相同：流行歌曲。我把音乐介绍给音乐课。选择了流行歌曲MTV供学生欣赏。我只看到整个班级的学生互相崇拜，他们专心地看着他们，并且他们不时地跟着几句话，学习的热情空前高涨，不难看出中学生对流行音乐的热爱和崇拜。对于音乐课堂教学，流行音乐不是“糟粕”。盲目抵制只能适得其反，而合理引用通常会取得良好的教学效果。

三、利用打击乐器训练学生的节奏感

在音乐教学中，节奏和音高可以单独训练。在阅读频谱训练中，向学生解释几种时间值的音符并不困难。然而，将理论知识转化为实践技能并非易事。有必要画出节奏并分别训练。在心理上，新鲜、变化的东西更有可能吸引学生的注意力。为了提高兴趣，你可以找到一些学生最喜欢的鼓、锣等节奏的练习节奏，以改变学生的练习模式。最好每人练习一种乐器，如木鱼、响板、锣鼓，甚至普通的树枝和棍棒。因为这个领域有很多例子，学生可以接触到各种节奏模式，学生更愿意接受。但是，有几点需要注意：第一，训练应该有目的、计划。第二，时间不宜过长。第三，打击乐和旋律的练习可以长时间吸引学生的注意力。

四、学校举办兴趣小组，提高学习音乐的兴趣

为了培养和提高学生的学习兴趣，学校组织了各种兴趣活动小组，让学生参加课外活动，自由选择，享受他们的激情和才能。我们的音乐教学和研究小组建立了一组“音乐沙龙”，声乐、器乐和舞蹈。我要求音乐兴趣小组的学生选择参加兴趣小组活动，让他们在音乐活动中展现自己的个性，尽力展现自己的才华，享受音乐之美。我们的音乐教师只使用同伴的角色，及时、真诚地对话，善于引导学生，让他们兼收并蓄，展现才华，提高学习音乐的兴趣。在音乐兴趣小组中，学生充满激情，有些人在课外活动中开设了自己的“音乐会”;有些人跳起了美丽的舞蹈;有些人演奏了乐器……他们的音乐表现力、创造力赢得了观众的歌手，受到了家长的好评，并得到了社会的好评。

简而言之，音乐是美的艺术，音乐课是向学生传播美感和教导学生欣赏美的最佳方式。我们应该让学生感兴趣地进入音乐课，并始终保持积极的态度和音乐学习的乐趣体验。让我们共同努力，营造一个轻松愉快的音乐厅，真正让“音乐”课成为学生心中的“音悦”课！

参考文献：

[1]曾美良.谈谈音乐兴趣的培养[J].广西广播电视大学学报，2013（81）.

[2]吴敏珺.学生音乐学习兴趣的激发[J].教育评论，2009（5）.

作者简介：宿瑞军（1984.7—），女，汉族，甘肃会宁人，本科，中级;研究方向：初中音乐学习兴趣的培养，工作单位：甘肃省会宁县实验中学。

编辑 高 琼