基于情感教学在统编教材小学语文中的运用策略

张妍妍

摘 要：语文是一门语言学科，语文综合能力的提高除了涉及一些客观因素之外，还涉及了一些主观情感因素，在当前我国统编教材小学语文教学中忽视了情感教学在语文课堂中的运用，严重影响了学生综合能力的提高。就基于情感教学在统编教材小学语文中的运用这一课题，先是分析了情感教学在小学语文课堂中的重要作用，再提出了几点情感教学在小学语文课堂中的运用策略。

关键词：情感教学;统编教材;语文课堂

在很大程度上，小学语文教师仅仅将自身的地位定位为传道、授业、解惑的角色，忽视了与学生之间的情感交流，学生在教学过程中没有感受到情感教育，学生的身心健康发展受到了阻碍，也影响了语文教学质量的提高。笔者结合自身的教学实际经验，分析了教学实际中情感教育的重要作用及对策。

一、情感教育在农村语文课堂教学中的重要作用

学习的过程是复杂的，不仅有智力因素的涉及，还有非智力因素的涉及，情感教学作为非智力因素激发、推动着教育，能够促进非智力因素深入发展。兴趣是最好的教师，教育心理学研究也表明，学生乐于学习是教育质量提高的重要基础。因此，无论是任何途径的学习，都离不开情感因素的参与。而部编版小学语文教材作为由教育部组织直接编写的教材，其课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。因此在这样的条件下在小学语文课堂中运用情感教学更有利于培养学生的语文素养。

二、基于情感教学在统编教材小学语文课堂中的运用策略

1.创新教学方式，融情于朗读

合理的教学情景有利于营造轻松活跃的教学氛围，从而提升课堂教学质量。教师不仅要关注整个教学流程，还要注重与学生的互动，强调学生的主体地位并鼓励学生自主参与语文课堂，通过朗读，不仅可以加深学生对文本的理解，还能培养学生的基本语感。但这样的朗读应带有情感的，学生在朗读中实现与文本的对话，进而体会作者所流露出的情感，若仅仅是读而不注重情感的渗透，那这样的教学方式也是无意义的。通过对统编教材的研究，我们会发现文本除了教给学生相应的知识与技能外，还更为注重情感的渗透，给学生传递更多的主流价值观念，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.利用多媒体技术教学，将情感渗透于课堂

科技信息的发展是电子技术逐渐普及，在新课改的背景下，多数学校已经开始重视现代教学设备，此举极大丰富了语文教学方式。因此教师应加强对多媒体教学设备的研究，使其得到有效的利用，从而达到将语文课堂从平面化向立体化、影像化的转变，将情感渗透于课堂，培养学生的语文综合素养。譬如笔者在执教统编版三年级上册《司马光》时，利用课件对新课文进行初步了解，先通过播放一些司马光砸缸的动画视频让学生感受司马光的机智勇敢，再让学生通过朗读课文，结合多媒体视频，激发学生的学习兴趣，精准理解主题，以此奠定坚实的对话基础。

3.钻研教材，创新课堂教学模式

在课堂教学中，教师应善于发掘教材内容中的精髓，让学生有所了解并能够加以应用，若学生在应用的基础上最终能化为自身素养，那便达到了新课程改革的标准。因此，教师在授课时应站在教材者的角度深刻理解文章，明确文本内容的重难点，理解每个句子在文章中的作用。教师应从教材的角度及文本自身的特点及学生的基本学习情况去制定教学目标。在授课时不应泛泛而谈，这会使学生难以找到课堂内容的侧重点，教师更不应该随意解读文本，没有依据的授课内容不仅使学生的学习时间被无故浪费，还易使学生的语文知识体系受到干扰，不利于学生语文素养的发展。

4.创造良好的课堂环境

语文学科是一門语言性学科，与其他学科相比，语文学科并非靠着单纯地做题与记忆，而需要多交际多运用。在小学语文教学中，教师要给学生创造更多的听说读写机会，让学生将所学语文知识运用到生活实践中来，提高学生的语文综合水平。需要注意的是，在小学语文课堂教学中，教师要给学生营造轻松开放的课堂氛围，缓解学生对语文学习的紧张感，引导学生克服害怕发言、害羞的心理，引导学生树立健康积极向上的心态和活泼的个性。教师在课堂中要多设置即兴情景对话的方式，在亲切的交流中培养学生的口语交际能力。譬如在执教统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》中，教师可通过小组合作，引导学生演课本剧，让两个同学分别扮演青头和红头，让他们进行对白，这样一来学生会通过揣测两个角色的情感来丰富自身对文本的理解。

三、总结

在新课程标准改革的背景下，笔者希望从事语文教育者能够善于挑战并尝试不同有效的课堂教学模式，它需要的不仅是知识与创新，更需要信心与勇气。正如屈原所言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对语文教学的探索还有很长的一段路要走，教师更应在不断探索中发现新的方法，并在实践后懂得反思，这不仅仅是语文老师的首要任务，而且是一项长期、艰巨且光荣的任务。相信在新课程的引领下，学生能不断突破自我，实现其全面发展。

参考文献：

[1]向筱茜.融情于学情蕴于读：浅析小学语文阅读课堂的情感教学[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：144.

[2]王玉英，王将.小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究[J].中国校外教育，2018（32）：72-73.

编辑 高 琼