情境教学法在初中英语语法教学中的应用

颉小刚

摘 要：教师结合教学内容，创设一个与课文描绘情境相符的生动场景，让学生产生身临其境之感，与文本场景融为一体，这就是所谓的情境教学法。这种方式能够转变传统枯燥的教学方式，活跃课堂氛围，让学生不再机械地背诵语法，从而提高英语课堂教学效率。

关键词：情境教学法;初中英语;语法教学

英语语法具备一定的规律性，教师在教学过程中应引导学生掌握其中规律，这样能够有效减少语言应用的盲目性，促进学生英语水平的不断提升。运用情境教学法进行初中英语语法教学，有助于学生对英语语法规律的掌握，不断提高学生的语言应用能力，推动学生未来的发展与进步。基于此，本文从以下几个方面分析了情境教学法在初中英语语法教学中的应用。

一、创设交际情境，让生活语言走进英语课堂

将情境教学法应用于初中语法教学中，主要目的是在浓厚的英语语言环境中，引发学生产生情感共鸣，激发学生的英语口语表达欲望，从而让学生使用英语进行对话和交流。因此，教师必须要积极改变“满堂灌”式的传统教学模式，为学生创造一个良好的英语语言环境，帮助学生巩固所学语法知识，不断提高学生运用英语的能力。故此，英语教师在进行语法教学过程中，可以通过语言描绘给学生构建一幅英语情境，并在构建过程中增加与学生的沟通和交流，向学生传递情感，并及时接受学生的教学反馈，让学生感受到课堂教学的趣味性，从而加深学生对语法知识的理解，提高课堂教学效果。

在教學英语语法“现在进行时”的过程中，我们就可以先在课前使用多媒体给学生播放一段关于教学内容的英语歌曲，营造轻松愉悦的课堂学习氛围。之后，在问答环节中，我们要用英语提问学生：“What are you doing？”学生会很自然地使用英语回答：“We are in English class now.”同时，我们也可以通过调动学生学习语法的积极性，让学生通过进行时来进行提问，以此加深学生对所学知识点的印象。也可以让学生进行自由提问，如：“What are you doing tonight？Do you do homework at night？”等。学生通过在此类情境中的交流，充分感受语言的真实性和自然性，从而不断提高学生的英语水平。

二、借助现代信息技术，在拟真情境中掌握语法知识

初中阶段的学生已形成具体的形象思维，因此，我们可以借助现代信息技术，将教学内容以生动直观、图文并茂的形式展现在学生面前，既能有效地活跃课堂氛围，又能不断激发学生的英语学习兴趣，从而让学生不知不觉地参与到英语语法学习中。

如观看英语动画视频，我在教学What time do you go to school？时，通过播放动画视频，让学生练习正确的发音，视频中动画的色彩，清晰的吐字，为学生营造一个完美的、正确的语言环境，加强学生的英语语法掌控能力。

如播放原音电影，以大家熟悉的《泰坦尼克号》为例，电影中男女主角对话感染力极强，学生在观看影片时，教师应引导学生注意观察影片里演员的肢体语言、人物神态等，让学生掌握发音技巧，引导学生练习对白或者配音，以此来提高学生的英语表达能力以及对语法知识的理解能力。

再如，我在给学生讲解“过去完成时”的过程中，就使用多媒体给学生呈现出一个时间轴，便于学生进行更加直观的学习，加深对教学内容的理解。以“上学等车”为例，上学是发生在现在时间之前，可以与一个时间状语连用，因此例句应为：“When a bus finally arrived， I had been at the bus stop for 15 minutes.”以此加深学生对此种语法的理解，有效地提高课堂教学效率。

三、组织游戏教学情境，师生互动提升教学效果

语法教学在初中英语教学中占据着极为重要的地位，目的在于让学生理解英语单词的词性，并掌握词性与时态之间的转换，这也要求英语教师在教学中必须要不断地锻炼学生应用英语单词的能力，促进他们单词应用能力的提高。然而，在实际的英语教学过程中，最为枯燥、乏味的一环就是语法教学，因为学生在学习语法的过程中，要对固定点句式进行记忆与汇总。如若教师在进行语法教学中融入课堂游戏，为学生创设游戏情境，积极调动学生课堂参与热情，让学生将学习英语语法作为一种兴趣，从而真正地实现寓教于乐的教学目标。

我在教学“宾语从句”时，就给学生创设了游戏情境，让学生在游戏中进行练习。如以“He said，Ive been to America. Is there a hotel near here？ You know what？”为例，让学生以小组为单位，将这句话转变成宾语从句，转换正确且速度最快的小组为获胜者。这种方式有助于培养学生学习语法的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，从而完成学生对英语语法学习的感悟、总结与运用。

在进行英语语法教学中，教师应结合实际教学内容与学生掌握英语能力的差异性，积极创设相应的教学情境。通过多样化的情境教学，如游戏情境、多媒体情境、语言情境等，合理应用于英语语法教学中，有效激发学生学习英语的兴趣，扎实巩固学生的语法知识，促进初中英语语法教学质量。

参考文献：

[1]李小华.对情境教学法在初中英语教学中的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.

[2]王晓文.情境教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].西北师范大学，2017.

编辑 鲁翠红