幸福教育之小学班主任德育教学策略

摘 要：小学教师在进行班级管理时，应该秉持着以理服人的教学方式，不能仅仅强行地要求学生做什么，而是应该给学生举例子、讲道理，让学生们真正理解如何去做，了解做这件事的意义，让学生们发自内心地愿意做这件事，从而树立正确的人生观、价值观。教师应用“以理服人”的教学方式，是采用了德育教学方式，这样既提高了学生的成绩又提升了学生的素质。

关键词：小学教学;以理服人;德育教育

在小学教育阶段，教师应该掌握正确的教育方式，不能一味地使用惩罚、批评的方式，要学会应用以理服人的教学方式，给学生讲道理，让他们知道为什么要这样做，了解这样做的意义，这样才能引导学生走向正确的道路，树立正确的人生观、价值观，为今后的发展打下基础。

一、 讲道理，让学生明白其中原委

所谓讲道理是在日常管理中把一些大道理潜移默化地传递给学生，而不是一味地重复地灌输给学生大道理，让学生能够真正理解事情的道理，引导学生自愿接受事物，并形成自己正确的思想，进而提升学生的思想道德水平。

例如，最近班上有一个学生，爸爸很成功，家里有钱，但这个学生因为这样就整天无所事事，并向同学炫耀，说他自己不用学习，长大后只要靠继承爸爸的家业就行了。教师遇到这样的情况应该将这位同学叫到办公室进行教育，但教师如果直接讲道理，学生大多时候是听不进去的，教师可以给学生讲个小故事，学生一听有故事听了，兴致马上就来了，教师说：“从前有一直熊猫悠闲地躺在树上休息，一只小兔子看见了很是羡慕，于是小兔子问大熊猫我可不可以也像你一样什么也不做躺在树上休息就好了，熊猫说好啊，但是不一会小兔子就被狐狸吃掉了。”学生说：“老师我懂了，我就是那只小兔子，我不能只靠父辈打下的江山，我要通过自己的努力变成像爸爸一样的人。”从此以后这个学生努力学习，不再向同学炫耀。从上面的例子可以看出，大道理谁都懂，谁都会说，但要能够真正理解道理的内涵，就要通过实际的例子更深层次地理解体会，因此教师在实际教学中要应用更加有比喻性的，通俗易懂的实例，来让学生理解这些道理，进而提高学生的道德修养。

二、 做榜样，让学生看齐方向

小学阶段学生们愿意向老师学习，如果老师能够给学生们树立正确的榜样，便于学生向好的方面发展，此外，有的时候尽管教师用通俗易懂的方式给学生讲解大道理，但由于小学生的思维方式没有完善，对这些大道理的理解有一定困难，因此，教师可以通过为同学们设立榜样，告诉学生们应该如何去做，让学生们自动向教师靠拢。具体要求教师在实际管理中做到，如何要求学生就如何要求自己，只有教师这样做才能让学生意识到教师的要求是正确的，让学生心服口服，往正确的方向发展。

例如，眼保健操一直是中小学大课间要求的活动，而一些学生由于没有韧性没有耐性，小动作过多，仅仅应付老师，滥竽充数，实际上并没有认真做，没能真正起到保护眼睛的作用。一次我发现很多学生只是为了应付我，我就说：“老师最近眼睛也不舒服，我和你们一起做眼保健操吧。”同学们看见老师都如此认真地做，自然他们也以老师为榜样，都认真地做起眼保健操了。从此我班学生做眼保健操的积极性越来越高了，我认为这就是榜样的作用。

三、 举例子，让学生做到防微杜渐

在日常的管理中，教师应该收集一些事实案例讲授给同学们，让同学们从这些案例里吸收经验，避免这类错误发生在自己身上。教师平常告诉学生的很多道理都是以往的教学经验，而如果只是给学生灌输道理很难让学生真正理解，而加上案例，不仅更能让学生信服，还能让学生吸取经验，而且学生了解这些案例之后可以从思想上做到防微杜渐，在自己遇到问题时能夠有所帮助。

例如，学校里有一面墙，学生只要一翻就能轻松翻到校园外，学生们发现后每当迟到或者想出去买东西就翻墙出去，这样存在很大的安全隐患，虽然还没有发生什么安全事故，但这样的事件在别的学校不少发生。有一次教师发现几名同学又在翻墙到校园外，教师及时制止，把他们叫到办公室，但并没有严厉地批评他们，而是给他们看了一则新闻，讲的是国外的一所小学的几名学生也是因为翻墙出去，不幸地被过往的车撞飞，当场死亡。看完新闻后教师应该告诉学生们：“看到了吗，这么年轻的生命就逝去了，而这样的事情没有发生在你们身上，不代表不会发生，我们要避免这样的事情发生，你们以后一定要注意。”我相信通过这件事情学生们能够真正理解翻墙的严重后果，今后也不会再出现这种现象了。通过这个例子，我们可以看出一个恰当的例子非常重要，比严厉地批评、惩罚更有用，学生能够真正从实例中知道自己的错误，积极改正，防微杜渐，避免危险的发生。

综上所述，在小学日常的教学管理中，教师应该采用德育教育的教学方法，应用“以理服人”的原则，取代过去批评、惩罚的教学方式，而是给学生说理、举例、树立榜样，采用学生能够接受的方法，适应小学生的心理，教师还应该为学生树立榜样，因为教师对学生的影响是很大的，能够让学生心服口服地相信，从而提高自己的道德素质。

参考文献：

[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）.

[2]邱萍.浅谈小学班主任德育教育重要性与实现途径[J].当代教研论丛，2018（6）.

作者简介：

华国英，广东省四会市，四会市城中街道中心小学。