浅谈班主任怎样管好学生和班级

马文军

摘要：作为新时代的班主任，身上肩负着培养社会人才和管理班级工作的重任，因此，必须用心工作，和学生进行交流，和学生的全面发展有密切的联系。善于捕捉学生身上的“闪光点”。

关键词：班级管理;管理制度;管理观念

引言：在班主任的一系列工作中，管理班级和学生是其中的一个难点，所以要寻找更好的管理办法来改善班级的管理。

一、用心工作，关爱学生

用心，热爱老师这门工作，要有责任感。用心与不用心，工作的成效是不会一样的。当一个老师在工作中全神贯注时，他会尽一切可能做好工作，他会调动自己的智慧、创造力去工作;如果没有用心的话，班主任在面对工作时，就会是消极的状态。

二、确立师生平等观念，尊重学生的人格

人的最基本的内在动力是追求和实现自我价值，这就需要从尊重和关注成长、环境和发展等方面的主观性加以重视。如果缺乏对学生的尊重，如果他们不能进行情感体验、健康和人生价值观的培养，就不能培养出合格的人才。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。” 班主任要深入了解学生，可采取观察分析等方式，如制定《学生情况调查表》，自设调查项目，内容可以是学生在过去和现在的成长环境，家庭环境，经常与什么样的人接触，学生的优缺点和爱好，甚至是他们的痛苦和不快乐。只有知晓学生的心理状况，才能打开学生灵魂之门，找到学生的个性和特点针对性的想出实施方法，获得预期的教育和培训效果。在我国，由于长期以来形成的师生关系、教师总是会高人一等。然而，在新的世纪里，教师必须树立正确的思想观念、问题意识、课堂责任感，并勇于承认错误。这样学生才会愿意承认自己的错误。在学生课堂上一定要有广泛的意见和建议，因为当学生提出意见和建议时，得到了实施的时候会产生一种满足感，提高主动性和参与性。因此，要鼓励他们提出更合理的意见和建议，以加强学生的参与和对班级的管理。

我接手班主任工作多年，让学生参与到一个工作计划的制定中，制定班级规范和班级规章制度，积极主动地与其他同学一起工作，制定班级公约等等，使规范和规章制度得到学生的认可，一起见证它的实施。在这种模式下，一旦问题出现在课堂上，学生都会及时反馈给我，能够发现课堂上的问题，并能及时解决。

三、善于激励学生

激励一种普遍的对学生进行管理方法，这通常是为了鼓励和认可学生的话语和行为。激励能增强人的行为倾向，有利于改善他们的行为习惯，很多的学生都会比较缺乏信心，一些学生会比较胆怯，如果教师因为一个学生的家庭背景和经济条件去区别对待，那么一定会伤害到学生。因此对于那些害怕被嘲笑的學生，教师要掌握这些心理特征与行为，在教学和管理过程中，无论学生做了多少不完整的事情，教师都要予以肯定，即使是部分要完成，也要鼓励他们继续努力做得更好。通过激励的方法，学生可以建立一定的自信。

用才华魅力吸引学生，才能更好的进行班级管理。作为一名教师如果想要更好的管理班级，就要得到学生的认可和尊重，首先就要注重提高自己的专业能力，能够满足学生求知的需求，成为一名合格出色的教师【1】。教师在学生的心中是非常高尚的，更是做人的榜样。在教学和工作的过程中，要注重自身修养，不断的学习和进步。学问高超为师，一身正气则为模范，要求学生去做到的，自己也必须要做到，为学生留下良好的印象，使学生向自己学习。

四、对待学生要有奖有罚，对症下药

作为一名班主任，既要学会夸奖自己的学生，也不可因为赞美让学生忽略学习成绩。不仅要让学生喜欢你，又要让学生尊重你，做一个学生爱戴的老师，这样才可以最好对学生和班级的管理。一个真正聪明的教师，是可以寻找到正确的时机，并且恰当的把握时机。批评学生并不是目的，仅仅是手段而已。是为了让学生意识到自己的缺点，并且改正，以达到形成健全人格的目的。而且学生对于老师的批评要给予理解，因为教师批评学生的目的是为了学生日后更好的发展。所以教师要做到有奖有罚，对症下药。

五、做有爱心的教师，将爱分给学生

当你用心的去发现一个学生优点的时候，当你温柔的目光，当你对他们满怀期待时，就会发现不一样的东西，因为每个学生都有可爱之处【2】。包括那些调皮捣蛋、学习成绩让人头疼的学生。

想要调皮，学习成绩较差的学生有所改变，是一个漫长的过程。我每每带一个班，都会对他们的学习情况做好分析，建立专门的档案，尽力做到对每一个学生都了解。然后一对一的帮他们制定自己的目标，在学习成绩方面，辅助他们做出努力。在制定学科目标时，一方面，时间上不应定的过长，要有一个慢慢进步的过程，不可操之过急。另一方面，目标不可设定的太高，应该有一个从易到难的过程，从低到高的适应期限。这样，让学生每回答一个问题都沉浸在喜悦当中。通过一点一滴的积累，转变学生的想法，提高学生的能力，管理好班级。

六、结语

总之，多年的实践表示，在班主任工作中，对学生的情感教育是非常重要的，只有用感情去打动别人，班级教育才能有所成效;只有让学生参与到班级事务中，班级工作才可以得到正常的运转;要善于挖掘学生的优点，用学生的闪光点去激励他们，运用这些方法来管理班级，才能成为一位合格的班主任。

参考文献：

【1】黄耀飞. 浅谈班主任班级管理工作[J]. 课程教育研究， 2012（12）：109-110.

【2】姬姗姗. 浅谈职业学校班主任管理班级的方法与技巧[J]. 考试周刊， 2017：181.