万丽敏
摘要:初中语文,是学生在中学阶段接触到的科目,语文这一科目,学生在小学就已经开始学习,对该科目也有一定的了解。初中语文教学,教师在课堂中引入一些学生感兴趣的教学方法,在以课本为中心的前提下找一些课外知识传授于学生,很大程度上提高了学生的学习兴趣,初中语文教学模式以培养学生语文素养为主,教学模式多样化,教师获取教学资料的途径也很多,在互联网发展的今天,教师不再是一个字一个字慢慢的备课,学生在学习时也非常方便。本文针对初中语文课堂的教学方法做出探究。
关键词:初中语文;教学方法;语文课堂
语文课堂中,教师应该着重注意学生的学习兴趣,要提高学生的学习兴趣,才能将中学语文教好。初中语文的教学方法有很多,比如可以让引导学生发挥想象力,将该文章内容发生的故事想象出来,在自己脑海中盘旋,以提高学生对该知识点的掌握,教师还可以让学生进行情境创设,根据文章来创造出情境,学生亲身体验作者在写该文章时的心情,教师初了这两种方法外,还可以以讲故事的方法教学,这样的教学方法是根据学生的心理特点而制定的教学方法,以学生的爱好为切入点,以提高教学质量。
一、激发学生想象力,提高学习效率
学生想象力的激发,就是教师在教学时引导学生发挥自己想象力,以文章故事为背景,发挥想象力讲文章故事想象出来,让学生在这样的教学环境中掌握该知识点,并牢牢记住。教师都知道,单是书面上的文字不能为学生提供多少东西,只是帮助学生了解文章内容,没有真实的画面,学生在学习时很困难,所以教师要在课堂中以想象的教学方法让学生学习,一个字或许不能说明什么,但几个字和整篇文章,加在一起,就是一个完整的画面,当然了,这种教学方法需要学生的想象力想象空间丰富,能力越强的学生对文章内容掌握得更好,对知识点的掌握也会更加牢固。
二、情景创设,提高学习效率
情境创设,是指学生在学习一篇文章时将文章内容创造出来,把文章中所要表达的故事在现实生活中表现出来,以提高学生学习兴趣及提高教学质量。情境创设,是中学语文教学的一种新型教学模式,它为学生提供一个以文章内容而创造情境的平台,中学语文学习,有时候也有枯燥的,教师为了避免这样的情况发生,制作吃情境创造的教学方法,让学生从枯燥的思想中脱离出来,这样的教学方法有利于集中学生注意力,提高学生精神状态,让学生在课堂中始终保持精神高度集中,注意力跟着教师思想,以牢牢掌握知识点,这样的教学方法教师在教学时轻松,学生学习时也不是很困难,提高学生学习兴趣。
例如,教师在教学朱自清的《背影》一课时,教师在课堂上为学生讲解该课的内容,为学生分析文章知识点,让学生把文章故事内容所发生的情境创设出来,教师也可以把学生分成几个小组,让学生分组讨论,学生们大胆创造情境,积极发言,将自己心里想法说出来,学生畅所欲言,让学生在这样和谐的环境中学习,达到最好的学习效果。教师让学生对文章内容进行情境创设,有利于培养学生想象力,学生在创造情境时,要了解文章内容,以最精确的表现方法将文章故事内容表现出来,学生在情境创设时,要抓住故事内容的地点,在教师的引导下,学生都知道地点在火车站,父亲为自己的孩子买橘子时翻越围栏的背影,当时主人公的心理感受是什么,学生要将这些特点表现出来,以提高对文章的掌握程度。
三、以故事激发学生兴趣,提高课堂质量
教师在课堂中以讲故事的教学方法教学,是指教师在课堂中,将该节课的内容以故事的形式表现出来,这是根据学生的心理特点而制作的教学方法,抓住学生爱好,将学生爱好融入到教学方法中,以提高学生的学习兴趣。每个学生在学习时都会有枯燥的时候,这时教师就要用一些独特的教学方法来提高学生的学习兴趣,教师这样做大大提高了教学效率,也将课堂氛围活跃起来,让那些要睡着的学生的精神状态重新提高,将那部分学生注意力集中到教师身上,达到教学效果,每个学生心理特点都一样,在疲惫的时候都喜欢一些故事,教师要利用好这一点,以故事的学生講文章内容及知识点传授给学生,以提高学生学习效率。
例如,教师在教学欧阳修的《醉翁亭记》一课时,教师先让学生了解作者生平事迹,让学生知道作者是在什么样的环境下写出这篇文章的,学生除了了解作者外,还要对文章内容有一个大概的了解,这样做的目的是避免学生在课堂上跟不上教师的节奏。而教师在教学这一课时,将作者生平事迹以故事的学生表现出来,教师在课堂中把作者被贬,在官场上失意,把这些以故事的表现方法讲给学生,让学生感同身受,真正了解作者的生活背景,这样的教学方法有利于学生对文章内容及作者的了解,把知识点吃得更透,将该节课的知识点牢牢记住,故事导入教学是根据学生心理特点来教学的,这样的教学方法提高学生对语文知识的求知欲,也提高教学质量。
结语:初中语文教学的教学方法有很多,比如教师在课堂中为学生讲故事,把文章内容以故事的形式呈现在学生眼前,激发学生学习兴趣。同时,教师还可以激发学生想象力,学生的想象空间可以为学生提供很好的学习方法,所以教师要激发学生想象力,以提高学生学习效率。所以教师在课堂中要以学生为主,教学方法以学生兴趣爱好来制定,以提高课堂质量。
参考文献:
[1]卓亚锋.谈谈初中语文课堂教学中的导入艺术[J].新课程.2017(09).
[2]毛武强.初中语文教学课堂教学方法初探[J].希望月报.2016(12).