试论初中英语词汇教学模式

彭静

【关键词】  初中英语 词汇教学 自主学习 多媒体教学 情境对话

【中图分类号】  G633.41                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-091-01

词汇是英语学习的基础，只有掌握了一定量的词汇才能进行英语口语表达、英语写作，才能进行英语对话和听懂英语。在传统的初中英语词汇教学中，教师多是采用灌输式、机械讲解式的教学模式教学，导致词汇教学趣味性不足，无法有效激发学生词汇学习兴趣，也不能指导学生词匯学习方法，导致词汇教学效果不佳。在新课改的背景下，教师需要改变传统的词汇教学理念，借助多种教学工具和丰富的教学资源，创设丰富多彩的词汇教学模式，引导学生积极地参与其中，从而让学生体会到词汇学习的乐趣，更好地提高词汇教学的效果。

一、运用自主学习教学模式

在初中英语词汇教学中，教师首先应该根据新课改的理念要求，结合初中英语教学内容与词汇内容，创设和运用自主学习教学模式，这种教学模式可以分为三个阶段：一是课前预习阶段，二是课堂自学阶段，三是课后复习阶段。在课前预习阶段，教师可以结合词汇制作词汇预习学案，指导学生更好地进行课前自主预习;在课堂自学阶段，主要是让学生结合多媒体教学内容、教材资源和教师的指导等，自主识记词汇;在课后复习阶段，教师可以为学生提供词汇复习学案和练习题等，让学生结合这些内容更好复习词汇，从而全面巩固词汇。

例如，在课前预习阶段，教师可以结合初中英语单元内容和对应的词汇，设计和制作预习学案，在预习学案中包括重点单词、单词音标、相关词组、相关例句、图片等，学生结合这些内容能够更好地完成自主预习学习。比如人教版初中英语七年级上册Unit6 Do you like bananas？中的banana，hamburger，tomato，pear，bread等词汇，教师可以根据这些重点词汇创设单词预习学案，并结合这些词汇内容融入图片等资源，比如对于“sure”这个单词，可以引入一些情景句，让学生更好理解这个单词的应用场景，提高识记的效率，对于“vegetable”这个单词，可以画出思维导图或者连线图，让学生结合本课的食物单词进行选择连线等。

二、运用多媒体教学模式

在初中英语词汇教学的课堂上，教师应该充分运用多媒体教学，创设多媒体教学模式;该模式主要是结合单元的词汇内容，展示与之相关的拼读规则、生动的对话情境、相关歌曲、影视剧等，以此创设生动直观的课堂环境，吸引学生的注意力、调动学生词汇学习的积极性、激发学生词汇学习的兴趣等，营造积极活跃的英语词汇学习课堂氛围，为提高学生词汇学习效果做好充足地铺垫。

例如，在Unit7 It’s raining的单元教学中，主要的词汇包括rain，snow，sunny等天气方面的单词，还有一些表示气候状况的单词，比如dry，cold，hot，warm等;在实际教学中，教师可以运用多媒体教学工具创设生动的情境，用不同的图片和动画表示不同的天气状况，让学生结合具体的情境识记单词，提高识记效率。

三、运用情境对话教学模式

情境对话教学模式也是一种非常有效的教学模式，在初中英语词汇教学中，教师可以根据不同的单元内容与词汇内容，让学生以小组合作的方式进行自主学习，创设情境对话教学模式，教师引导学生积极地编排情境，从而让学生在参与情境对话的过程中更好地学习英语词汇，提高词汇学习的效率。

例如，在人教版初中英语七年级上册Unit8 When is your birthday？的单元教学中，这个单元的主要单词有“when”等疑问副词，“January”等月份单词，还有“happy”等情绪形容词，以及“first”等序数词，教师在运用多媒体教学模式实施教学的时候，可以结合本单元的主要内容、借助多媒体创设一个谈论生日的情境，在这个情境中融入相关的单词;之后让学生通过小组合作的方式，结合这个情境自主创设具体对话情境，让学生运用“How old...？”等疑问句进行提问，以及运用月份词和序数词进行回答，在此过程中能够让学生在无形中学习和掌握词汇。

四、运用游戏互动教学模式

游戏本身兼具趣味性和竞争性的特点，而游戏互动教学模式是当下非常流行的教学模式，在初中英语词汇教学中，教师也可以运用游戏互动教学模式实施教学。在此教学中，教师可以创设“你演我猜”等动作类游戏，也可以借助计算机软件和多媒体创设更为丰富的游戏，充分运用游戏互动教学模式教学，不仅能够有效激发学生学习词汇的兴趣，而且还能够有效提高词汇教学的效果。比如，对于人教版七年级下册Unit9 What does he look like？这一单元中的单词，教师就可以引导学生参与“你演我猜”的游戏，一人演示高、矮、胖、瘦和身体部位等单词，一人猜测表示的单词，在此过程中可以有效提升学生词汇识记效果。

结束语

综上所述，对于初中英语词汇教学，教师可以结合单元词汇的内容，创设和运用多种词汇教学模式，通过深入落实自主学习教学模式、多媒体教学模式、情境对话教学模式、游戏互动教学模式等，可以有效帮助学生识记词汇，从而提高初中英语词汇教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]洪情怡.多模态教学模式下的初中英语词汇教学[J].考试周刊， 2018（50）.

[2]丛静.试论初中英语词汇教学中多模态教学模式的应用[J].校园英语（中旬）， 2017（11）.

[3]张焕君.我的多彩的初中英语单词教学模式分析[J].新课程（中学）， 2016（9）.