课堂提问在小学数学教学中的有效应用

黄艳琼

摘 要：数学学科是逻辑思维和自我学习能力要求较强的一门学科，在课堂学习中很多教师忽视课堂学习对学生的重要性，在课堂教学方法中，如果教师打破之前的枯燥乏味课堂氛围，使学生们融入积极轻松的氛围，教学任务随之事半功倍。课堂提问教学方法可以帮助教师提高小学数学的教学效率，也可以提高学生们对数学的基础认知能力。如何才能够更好地运用课堂提问教学模式，本篇文章就来探讨一下课堂提问在小学数学教学的有效应用。

关键词：小学数学;课堂提问;精力集中;深化理解;自主思考

检验学生对所学知识的理解是教学过程中的关键一个步骤，教师只有确知学生是否学到或者是否知道所学知识的重点的内容，才能为下一步教学活动做好充分的准备。如何获得学生学习内容掌握程度的信息呢？提问是很好的方法，必要的课堂提问可以带动课堂气氛，课堂提问使同学们都可以时刻进入一个学习状态，时刻保持被教师提问的高度紧张状态中，对自我学习能力也有了一定的改善，使学生们深入学习的课堂，在与教师的互动和提问中发现自我定位，从而进一步改正自己在学习上的不足，为取得更优异的成绩奠定了坚实的基石。

一、保持学生精力集中

事实上，教师应该都知道课堂提问可以有效让学生集中注意力听课，但是由于受传统教学方式的影响，大多数教师都没有对课堂提问这一教学方式有一个正确的认识。有的教师忽视对学生的提问，也有的总是选择相同的学生回答问题。这样做事实上严重影响课堂提问的效率，使其效果不佳，教师应当正确发挥其作用，进行科学的课堂提问，让学生自觉集中注意力听课。在提问的过程中也应该注意合理地选择提问的学生，从而达到更好的课堂提问效果。

例如，在学习“扇形统计图”这一课时的时候，教师可以通过播放不同的统计图片进行教学经历探索数据与统计图之间的关系，通过幻灯片播放图形图片提高学生的统计图形认知能力，进一步通过课堂提问丰富学生对统计图数据的感性认识，不仅培养了学生的数学逻辑思维能力，还培养学生的日常观察能力。激发了学生对课堂学习的积极性，加强学生对知识学习的主动性，保持学生精力集中，提高数学学习集中学习能力。

二、深化学生知识理解

课堂中，教师提问的问题可以很大程度上影响学生的听课效率。课堂中如果只是片面追求过多的提问，反而使学生缺少思考的空间，实际上对学生并没有太大的帮助。因此，这就要求教师在提问问题的同时也应当考虑到如何才能让学生思考的余地更多。好的课堂问题可以有效帮助学生进行深度思考知识点，不仅减轻教师的课堂教学压力，而且提高教师的教学质量。也从一定的基础上培养了学生独立思考的能力。强化学生对课本知识网络的认知。

例如，在学习“百分數（一）”这一课时的时候，先复习小数章节的重要知识点，再把小数和百分数知识关联衔接起来，继而引出这一章节的知识重点，让学生深刻理解知识点的定义和逻辑，这就对学生逻辑思维能力有很大的要求，再在课堂中布置课堂练习题进行练习学习，从课堂练习找问题，进而深化学生知识理解。在下一个课时开始的时候，教师应及时复习本课时重点内容，巩固自我知识储备，加深学生知识记忆。

三、引导学生自主思考

课堂中，教师提问的问题可以很大程度上影响学生的听课效率。课堂中如果只是片面追求过多的提问，会带给学生很大的学习压力，反而会带来适得其反的效果。因此，这就要求教师在提问问题的同时也应当考虑到如何才能让学生思考的余地更多。好的课堂问题可以有效帮助学生进行深度思考知识点，减轻教师的课堂教学压力，提高教师的教学质量。久而久之也可以帮助学生形成良好的独立思考习惯。

例如，教师在教“分数除法”这个课时的时候，由于学生们第一次接触分数，教师为了让学生们更好地接受和理解新知识，必须从算式中发现计算规律，我会在课上先复习与分数乘法学习相关联的知识点，再举出一道例题对学生们进行重点讲解，再举一反三出重难点题目，让同学们通过分组合作解决问题，强化自我的数学实践能力，互相查漏补缺，加强自我思考能力，最后在课后布置相关作业，强化知识网络，增强学习能力。

总而言之，课堂提问是一种特别有效的手段，教师应该积极运用这种教学方式，课堂提问可以很好地应用在小学数学中。不仅可以反映出学生的课堂听课情况，而且还可以让学生集中注意力，提高了课堂教学的纪律性。小学数学在小学阶段中甚至学生以后的学习中都占有很重要的地位，因此需要教师在小学阶段中就帮助学生培养学习的好习惯。尽管现在在小学数学教学中课堂提问没有被重视起来，但是相信它的优点会逐渐凸显出来。

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