初中语文名著导读复习教学策略

陈志雄

摘要：名著阅读是中考必考内容之一。探讨研究名著导读的教学策略，指导阅读名著并掌握重点的方法，培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感，是我们第一线语文教学工作者的责任和义务。在名著导读复习教学中，教师要注重指导学生阅读方法，了解中考有关名著阅读题的命题形式，精选有效练习，掌握科学的解题方法，使学生在解答名著阅读题时能紧扣考查要求答题。

关键词：初中语文  名著阅读  中考复习  教学策略

《义务教育语文课程标准》对名著阅读的基本要求是：①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对于自然、社会、人生的有益启示。②能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、戏剧、散文、小说、戏剧等文学样式。③能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

一、师生交流导入，指导阅读方法

阅读的方法因人而异，不同的读者会有不同的阅读方法和习惯。对于初中的学生而言，有自己的阅读名著的方法和习惯。通过相互交流，以资借鉴。在学生的交流基础之上教师适时总结推荐。对于毕业班的学生而言，考试前的名著阅读复习可采取针对性强时间短效率高的方法。

（1）勾画重点法。这方法主要是针对意向性复习的篇目，对于教材中介绍的名著导读内容抓重点。尤其是材料中总结性的语句，精彩片段中的重点段落，要重点的勾画并熟记。

（2）提炼归纳法。有的名著线索明晰，内容对比记忆很重要，如果运用提炼归纳法能做到简单明了，重点突出。

（3）对比阅读法。有些名著内容版块性强，前后内容既有相似性更有区别性，在阅读时候应做到对比着看对比着记。如《格列佛游记》中，主人公当时的身份，流落的具体原因，到了不同地方的主要遭遇，接触到最重要的人物，返回的方式等。如果对比着看会很清晰也印象深刻。

（4）感悟阅读法。前面所介绍的三种方法基本上是基于了解掌握名著内容的本身而言，而真正把握名著必须有自己的感悟理解，在尽可能阅读名著原著的基础之上，去思考去感悟去得出自己的阅读体验，这样才能对作品有深刻的理解把握，才能完成好有关的考题。

二、了解命题形式，复习有的放矢

近年中考语文在名著导读试题设计上题型基本成型，大致有以下几种：

（1）填空题。这是最常见也考查比较多的题型，主要考查考生对作家作品的基本信息的把握。如作家的有关文学常识，作品中的主要人物或主要故事情节，精彩片段的分析解读。

（2）表述题。主要考查考生对于名著的理解、感悟和欣赏评价能力，要求考生熟悉把握名著的主要内容、主要人物形象以及主题，并且组织精练的语言表述。

（3）表格题。主要考查考生将与名著有关的人物性格、故事情节等内容，或者是相关的其它名著作品内容填入表格或者是读书卡片内。

当然，以上三种题型也不是单独唯一的，有时可能形式交互出现，有时也有选择题、口语交际题、排序题或者是对联题等形式。如果是題型综合性出现，考查的难度将加大，要求考生对于名著的故事梗概、精彩片段、人物形象等有深刻的理解。

三、解题方法指津，答题紧扣要求

随着教学改革的形式发展，中考名著导读的考查也渐渐具体、细致和客观，所以考生在复习时候一定要注意以下几点：

（1）认真阅读名著，注意精彩片段。名著出题方式就是提供一段名著精彩片段来，让考生在阅读的基础上进行答题。要求学生首先能准确读出该片段是出自哪篇名著，这段片段涉及到哪些人物，前后关联的情节内容等。然后考生要认真阅读所提供的材料，根据题目要求答题。这类题一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段要认真阅读，乱熟于心。试题提供的片段涉及到的人物、地名、国名等一般较少或者是用代词替代，但是经典的故事情节，语言片段等能让考生做出正确判断。

（2）解读命题范围，加强对比阅读。随着课程改革的深入和考题难度的加大，名著导读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深。需要考生不仅仅阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本，多看看对于名著的一些评论，分析性的文章。对重点篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳记忆。

（3）注重阅读感悟，做出适当品析。对于名著的阅读，考生如果仅仅满足于知道故事内容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著导读考题还是有一定难度的。考生对于重点篇目的主要故事情节，精彩片段一定要多阅读多思考。在阅读中重视得出自己的感悟和评价，围绕作品的人物性格，语言特色，故事内容等写出自己的感悟和赏析性看法。这样对于名著才能做到走进了作品，走进了人物内心世界，才能有深刻的理解和把握，答题才能从容应对。

（4）注意答题规范，表述突出重点。名著导读题目的解答，虽然不要求考生写出很多词句，但是也需要考生注意答题的规范，并且在表述中突出重点。对于客观题的解答，只要遵循作品本身不多写不漏写不随意改变表述即可。在答故事情节，人物形象分析、主题的感悟及个性的阅读体验等题目时，注意答案做到语言简练，突出重点。

在名著导读复习教学中，教师要指导学生阅读方法到位，让学生“知已知彼”，了解中考有关名著阅读题的命题形式，通过精选有效练习，有的放矢地进行解题训练，掌握有效科学的解题方法，使学生在解答名著阅读题时能紧扣考查要求答题。实践证明，学生在中考语文名著阅读方面的内容得分率较高，综合成绩也会大幅度提升。

参考文献：

（1）《义务教育语文课程标准》

（2）马卓.中学生语文课外阅读问题与对策研究[D].山东师范大学，2011.