初中化学课程改革背景下的情境教学分析

刘峰

摘 要：初中化学新课程改革要求改变学习方式和教学方式，调动学生学习的积极性，提高教学水平和质量，培养学生独立学习的能力。而学习情境是学生获取知识的重要条件，良好的情境教学有助于学生对知识的汲取和应用，是提高学生知识应用灵活度的途径，同时也是初中化学课程改革的硬性要求。据此，本文将重点围绕初中化学课程改革背景下的情境教学展开分析讨论0。

关键词：初中化学课程改革背景;情境教学;分析

引言：

在初中化学课程改革背景下，传统的初中化学教学模式已经不能适应教育水平发展的需要，情境教学是对传统化学教学方式方法的创新，适应了学生学习能力培养的需要;初中化学课程改革背景下的情境教学能够帮助学生在不同的场景下准确运用所学习的知识进行问题的解决，高效地锻炼了学生的化学思维能力，且促进学生得到全面发展。接下来将重点介绍几种初中化学课程改革背景下的情境教学方式方法0。

一、与实际生活相结合

化学是一门在生活中随处可见并且常用的学科，教师通过将课堂知识与学生日常生活当中的亲身经历相结合，有助于学生对于化学知识的学习和吸收，对于学生理解化学知识有一定的帮助，是学生进行知识点学习的重要基础，由生活延伸到化学，再将化学应用于生活，使化学知识与生活形成一个有机的循环体。

以上海教育出版社出版的初中化学教材当中《化學反应——燃烧》一课为例，这节课内容主要是要学生明白燃烧的条件是氧气，教师在上这堂课时可以结合学生的日常生活，以实际生活向学生提问：炒菜时锅里的火燃起时应该怎么把火熄灭？这时学生就会联想到日常生活，根据生活经验回答出：快速用锅盖盖住。这时教师就可以进一步向学生提问：为什么要用锅盖盖住而不是用水浇灭？这时教师就很好地将所学知识与实际生活相结合，向学生讲解：空气当中有氧气的存在，用锅盖盖住可阻隔氧气，火自然就熄灭，而水含有氧的成分，起到助燃效果，因此不能用水浇灭。由此，学生就通过生活经验以及教师的讲解得出结论：氧气是燃烧的重要条件之一。

二、利用化学史营造教学情境

化学史是学生学习化学必须要了解的，当前由于化学史的考核比例较低，多数教师忽略了对化学史的介绍，导致学生对基本的化学发展历史知识了解地少之又少。其实，化学史是学生学习化学的一个良好铺垫，教师可以利用化学史激发学生学习化学的兴趣以及丰富学生对化学史的基本了解，化学史上的伟大化学家也能给学生起到良好的示范作用。

以上海教育出版社出版的初中化学教材当中《元素周期表》为例，教师在教授学生认识元素周期表时，首先可以通过介绍元素周期表的由来以及元素周期表的整理对后期化学发展的贡献来吸引学生的注意，让学生意识到元素周期表在学习化学过程当中的重要性。元素周期表由此将在学生心里树立化学发展的伟大与辉煌，为后期学生记忆元素周期表打下心理基础。另外，教师还可以向学生介绍整合元素周期表的门捷列夫的历史简介，有助于学生将其树立为榜样。除此之外，其他化学名人的光辉历史也可以进行介绍，有助于激发学生学习化学的兴趣，丰富了学生学习的化学内容。由此可见，利用化学史营造教学情境是一个两全其美的教学方法。

三、与化学实验相结合创设教学情境

化学实验对于学生学习化学来说是重要的兴趣所在点，并且化学实验是学生学习化学知识与检验知识真理性的重要途径，因此，教师可以通过让学生亲身实验来帮助学生对知识点的理解，也有助于学生在生活中将化学知识灵活地运用，据此，教师可以将化学实验与化学知识点教学相结合。

以上海教育出版社出版的初中化学教材当中《溶液的酸碱性》一课为例，教师在上这堂课时可以给学生进行一个简单的化学实验：首先准备石蕊试液和酚酞指导学生进行实验，事先教授学生实验步骤，告诉学生这两种物质是用来检测酸碱的，之后教师给出化学原理：遇酸变红，遇碱变蓝。学生在将溶液与石蕊进行结合实验之后，根据溶液颜色变化以及教师给出的结论，就可以得出溶液酸碱度的结论。学生在实践过程中，通过溶液颜色的变化，还可以用酚酞进行酸碱度试验，这样一来，化学结论就在学生的实验中得到了验证。除此之外，教师再告诉学生PH试纸是测试溶液酸碱度更精确的工具，并且可以组织学生利用PH试纸对刚刚测试的氯化钠、碳酸钠、硝酸再进行一次实验，这也是帮助学生巩固溶液性质的途径之一。

结束语：

无论是与实际生活相结合还是和化学史、化学实验相结合，初中化学课程改革背景下的化学情境教学都应当在化学课堂上多加应用，有助于培养学生自主学习的能力以及提高学生的学习效率，并且化学教学水平和教学质量也会由此得到提升，是符合当前化学新课改的要求之一0。

参考文献：

[1]黄贵德. 关于初中化学情境类试题的创设及其对教学的启发探析[J]. 考试周刊，2019（36）：175-175.

[2]周华富，丁志军. 例析初中化学教学情境创设的误区——以“常见的化学反应——燃烧”为例[J]. 理科考试研究：初中版，2018.

[3]蒋媛. 从生活中寻找情境，在情境中生成知识——浅谈初中化学教学的情境创设[J]. 新课程（中），2018（5）.