初三化学中考复习策略

李育成

摘 要：总复习的几点做法，一、制定复习计划，做好统筹安排。二、落实复习，夯实基础。三、发挥学生的主体作用，指导复习方法。

关键词：化学;复习

通过对这两年的中考化学试卷的分析，中考在注重对“双基”考查的同时，更突出对学生科学素养的考查，即从学生的生活实际出发，全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。面对这样的趋势，我们学校的化学备课组就中考复习的方法，进行了一些探索，现将我们在复习中的几点做法，向大家汇报如下。

一、制定复习计划，做好统筹安排

制定复习计划，一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好合理的安排。18届的情况是，在四月上旬新课基本上结束了，中旬就开始转入复习，大体上安排三个阶段复习。二是合理使用好资料。对学生的复习资料要精心选择，17届我们学校选择了《中考易》，18届选择了《中考夺分》，所选资料都能跟上中考发展的方向，比如，有关工艺流程题在《中考夺分》中就有这个专题，这种专题在《复习指南》中是没有的。合理使用配套资料，使其达到最佳效果，对每一阶段的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。三是提高课堂效率。精心设计好每一堂复习课，既然老师们都认为复习课是最难上的课，那就应该在教学设计方面多花时间，力争向课堂要质量。

二、落实复习，夯实基础

第一阶段复习主要分为六个主题，每个主题复习均分三步走。（1）复习知识点并形成知识网络;（2）让学生在规定的时间完成针对性的习题;（3）根据学生作答情况精讲习题。第一阶段复习要稳扎稳打，不追求快速度。着重抓过关，打好基础。要通过这一阶段的复习，使学生认真掌握各主题的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，复习时着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解。

第二阶段复习是以重难题型抢分为目的，是按照我省中考中可能出现的重难题型分为六个题型进行的。是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练。复习时注意要以学生自我消化为主，教师做好个别辅导。

第三阶段复习是小专题，即学会新颖题型和突破重难题型。

（1）从中考的热点找小专题：分析近两年的中考题可以发现，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。将一个或几个热点串联成专题加以训练，增加学生应试的针对性，提高每类题的得分率。

（2）从学生的知识、能力的薄弱环节找小专题：在总复习的测试中，常会出现一类知识，部分学生答题正确率差，某类能力题学生无从下手，特别是一些实验设计、实验评价、新信息题等，可以加以总结、对症下药，给学生开设相应的小专题，并且对相应的专题进行归纳分析、思考总结、使学生能举一反三、形成解题思路方法，掌握解题规律。

（3）从中考的发展趋势找小专题：分析近两年的中考题可以发现，稳中有变、有发展。题型大多数保持稳定，也会出现少数新题型，例如，今年中考的14题，工艺流程题。临近中考，结合省内各地的质检试题和整合各方面的信息，我们备课组决定增加工艺流程题的小专题，教给了学生解答这种题型的基本方法。

三、发挥学生的主体作用，指导复习方法

从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的服务。在充分发挥学生在复习过程中的主体作用时，教师就要千方百计地启动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是中考复习的主人，不要作浩瀚题海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演题“奴隶”。安排部署教学内容时，要从学生所需、所求为基本出发点，从而调动学生的积极性。

在复习过程中，要正确处理好讲与练的关系，做到讲练结合，多练、精练、巧练。尽量做到：（1）讲得要精。按考试说明的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识。（2）讲得恰到好处。对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替。（3）要指出研究问题和解决问题的方法。多练，指练的数量而言;精练，指练的质量而言，练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高;巧练，就是要练习从不同角度解题，学会知识迁移，举一反三。采用题海战术是没有效果的，因为题目的可变性很大，不可能猜到题，压到题。因此要让学生准备个习题本，对错题、例题、典型习题进行整理，进行解题后的再思考是非常必要的。“溫故而知新”在学习上永远是一种非常重要的方法。

中考是场没有硝烟的战争。作为初三的化学教师，要在复习中转变观念，更新传统的复习方法，研究中考试题的命题思路和特点，了解中考命题趋势，才会取得很好的复习效果，才能在中招考试中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]《认真搞好复习教学 努力促进质量均衡》.