中职学生思想道德素质优化策略探析

蒋波

摘 要：在以中职学生为对象所开展的教育教学工作中，文化知识与职业技能传授部分固然重要，但德育课程同样不可或缺，双管齐下才能够培养出一批批高素质的社会有用人才。因此，实际教学过程中，教师们就需要着重在学生思想道德培养方面投以更多关注，花费更多精力于相关教学研究活动当中，从而借助系列有用措施为学生创设优质的德育熏陶环境，促进学生思想道德素质逐步提升。

關键词：中职德育;培养策略;学生素质

德育虽然是中职教育教学工作中的一个重要组成部分，但是却与一般教学课程有着很多不同的地方，如，德育的目的并不单单是帮助学生理解记忆相关理论知识，更要在此基础上指导学生改善实际行为;通过一般传统的讲解手段，教师往往难以促使学生真正理解各道德理念的深刻内涵等等。在实际教学过程中，教师们就需要不断反思自己以往的教学行为，从而及时发现可能存在的上述问题并加以改正，与此同时，教师们还需要时时进行一定的创新研究活动，以慢慢发现更佳的思想道德教育手段，最终优化学生培养效果，促进学生思想道德水平大大提升。

一、生活事例展示，培养学生自强不息精神

综合分析中职思想道德教育课程可以发现，几乎所有内容都与人们的实际生活息息相关，这自然就为教师平时德育工作指引了科学方向。具体而言，教师们平时可以借助生活实例展示手段来讲解具体道德知识，完成德育任务。

例如，在某次思想道德教育课堂上，我向学生解说自强不息理念，致力于培养学生自强不息精神的时候，并没有单纯以语言讲解形式来进行，而适当配合展示了诸多相关生活实例，其中包括：张海迪五岁的时候就成了高位截瘫，因此难以进学校读书，但是她并没有放弃学业，而自学学完了小学、中学以及大学的课程。后来，经过不断努力不但拥有了教书育人的能力，同时还可以在医疗方面给予他人帮助等等。在此过程中，学生们自然就对自强不息精神有了更加深刻的理解，同时也被诸多事例中人物的真实情感意志所感染，因而自强不息精神得以慢慢增强。

二、组织团体活动，强化学生集体主义思想

一直以来，集体主义精神都是人们必须拥有的一项优秀品质，基于此，人们才会更多地考虑团体利益，从而更好地完成社会工作，为国家进步做出一定的贡献。据此，平时开展思想道德教育工作的时候，教师们就需要对德育课程中的集体主义相关内容投以更多重视，并经常在课堂讲解之余组织一些课外团体活动，深化学生认知理念，强化学生集体主义思想。

例如，在课堂上基于课本内容将集体主义思想理念传递给学生以后，为了促进学生真正转化内在思想认知，我还在课下利用一定时间组织学生们进行了系列团体活动。具体如：我带领学生们进行了一次坐地起身活动，即将班级学生划分成了三个小组，各小组一开始先四人背对背围成一圈，尝试不用手撑地一下站起来，接着逐渐增加人数并做相同的动作，在此过程中，显然每一个人都需要考虑与他人的配合，而不能只考虑自身，否则大家势必将难以共同站起来以完成任务;我组织学生们开展了一次拔河游戏竞赛活动，即尽可能均衡地将班级学生划分成了两个小组，同时留出一定时间让各小组同学商讨拔河方法与战略，在此过程中，学生们就需要充分认识自己与他人的优缺点，以赢得集体胜利为出发点去考虑各种问题，从而顺利达成目标等等。在此一系列团体活动过程中，每一个学生都在良好氛围的影响下开始从集体的角度去考虑和看待事情，更加重视集体利益，集体主义思想得到了最大程度的强化。

三、布置实践任务，诱发学生劳动奉献意识

劳动最光荣是一直以来极得人们认可的优秀传统文化思想，是每一个人都需要理解接受的一种优秀理念，因此相关内容就被纳入了中职思想道德教育课程当中。基于此，进行实际教学活动的时候，教师们就需要经常为学生们布置一些实践任务，以充分诱发学生劳动奉献意识，提高学生综合素养。

例如，平时德育课堂上，我一般会借助一些生活实例来形象讲解劳动奉献精神理念，而为了强化学生认知、改善学生行为，我也会为学生布置相应的课下实践作业。具体如：我会定期组织学生们去体验农人劳作生活，即在合适时间带领班级学生去蔬菜养殖基地去帮助农人采摘蔬菜，在此过程中，学生们需要自由结成小组，同时比赛哪个小组所摘的蔬菜又多又好，接着，各小组同学还需在农人的指导下尝试用自己采摘的蔬菜来做饭。这样，学生们不仅可以从帮助他人的劳动中体验到真切的快乐，同时还可以在享用自己的劳动成果的过程中品尝到幸福的感受。通过上述劳动实践活动，每一个学生显然都在无意识中增加了对劳动的深刻情感，劳动奉献意识随之被充分诱发了出来，为其以后积极参与多样为人民服务劳动活动增添了助力。

总之，在中职教育教学工作中，学生德育渐渐成为了不可或缺的重要部分，而思想道德教师则需要充分担负起相应的责任，并着重基于学生当前状况研究系列优质培养措施，推动学生思想道德水平逐步提升。

参考文献：

[1]李向珍.中职德育课对加强学生思想道德素质的研究[J].科技资讯，2019，17（18）：234+236.

[2]董永生.提高中职学生思想道德教育实效性探析[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：14-15.