微课教学模式在小学科学课堂教学中的应用探究

张婷

摘  要：随着信息技术日新月异的发展速度，微课已经走进了千家万户与我们的生活息息相关，在小学科学教学中，科学老师也应把教材中的内容与微课教学结合起来，让学生更好的理解、掌握科学知识。本文对微课教学模式在小学科学课堂教学中的应用进行研究，并提出些许建议。

关键词：微课模式;科学学科;教学

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0077-01

随着社会的快速发展，信息技术被运用在各个领域中，其中微课教学模式被广泛的运用在教学领域，辅助老师开展课堂的教学活动。微课模式是新型的一种教学模式，所以这就要求老师们积极地学习使用微课模式，为学生提供更高的教学质量。

1.微课教学模式在小学科学教学中的应用背景

随着我国社会的快速发展，信息技术日新月异的飞跃，微课模式也应势而生，并且在教育领域也起到了一定的影响和作用。现在教育领域中的互联网教学模式逐渐兴起，信息技术、微课模式、翻转课堂等模式都得到了一定的运用，并且学生们的反应也很良好，这无形中对以往的传统板书教学模式产生了巨大的冲击。以往的教学模式，都是老师在课堂中为学生分析、讲解教材的内容，并且把一些知识点运用板书的形式写在黑板上，引导学生们掌握知识，但是这样的教学形式，在科技迅猛发展的当今，已经无法满足学生们的求知欲望和好奇心。小学科学教材中的内容，对于小学生来說还是存在一定难度，抽象的知识比较难以理解，所以通过微课教学模式的应用，把抽象的知识形象的展示给学生，这样不仅降低了学习的难度，更让课堂的教学质量与效率都有所提高。

教学《我看到了什么》这一课时，我在课堂中先带领学生们去理解这一课要学习什么，然后引导学生去体会什么是观察，给学生们制定观察的步骤，观察的过程不仅是用眼睛，而是用自己的各种的感官去观察这个植物，这样的观察才有质量。于是我运用微课教学模式，把植物的图片清晰的展示给学生们，让孩子们能够感受到植物的生长与形态。然后我告诉学生们可以结合微课中所看到的植物的细节，在校园里、回家的路上、公园中只要是我们看到的、感兴趣的植物，都可以成为我们观察的对象。在科学的课堂中运用微课教学模式辅助老师教学，可以提高学生对科学的了解，降低科学学习的难度。

2.微课教学模式运用在科学教学中，提高课堂的教学质量

我国教育改革不断的深化，新课改也提出了新的教学思路，对于学生的成绩要重视，但是更要重视学生的综合素质的培养，这就要求老师们在课堂的教学中提高教学质量，引导学生掌握科学知识，培养出学生良好的学科核心素养和综合素质。在以往的教学课堂中，对于科学学科的教学，老师就会根据教材的内容对学生进行讲解和分析，偶尔会穿插一下板书和图片，但是对于科学这样的抽象类学科，仅仅依靠这样的教学模式，不仅让学生很难理解教材中的知识，还会让学生降低学习的兴趣，所以当前课堂老师们都会倾向于运用微课教学模式，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学质量。

教学《大树和小草》这一课时，在课堂中，我只能通过图片让学生们感受到大树与小草的区别，但是这对于小学生的好奇心和求知欲来说，是远远不够的。在课堂中，学生们能够观察出来的是大树和小草的高矮之分和两者枝叶的区别，其他的学生也无从感受了。于是我运用了微课的教学模式，把常见的三叶草和狗尾草还有松树的照片进行了搜集，做成了微课课件，让学生们方便对比两者的区别。通过微课教学模式，学生们可以清晰的看到大树和小草的根系有什么区别，枝叶又有什么区别，大树和小草的生长期又有什么不同，这些都是学生们在生活中不容易观察到的事情。做了具体的观察之后，学生们又进行了讨论，这节课的内容学生们就牢固的掌握了，课堂中运用微课教学模式，不仅学生的学习积极性调动了起来，课堂的教学质量也有明显的提高。

3.微课教学模式的使用，更有利于学生们掌握科学知识

小学生们的学习能力还不算稳定，有的学生学习能力强一点、有的学生弱一点，对于课本知识掌握的速度就有一定的差距，但是给那些学习能力弱一点的学生，多一点学习的时间，他们也会把教学的内容掌握的很好。所以微课教学模式就是一个很好的教学工具，在课堂中老师讲完的知识，其中难懂、难掌握的知识点，老师就让学生们把课件拷贝回家，做到再次复习，直至掌握教材中的重点、难点知识。方便一些学习能力薄弱的学生进行自学和复习，逐渐的缩小学生们之间的学习差距，全面的培养学生的综合学习能力。

作为小学科学老师，我会把教材中比较难懂以及难以掌握的部分，运用微课教学模式，制作成教学的课件，把学生们肯能会产生疑问、难以理解的部分详细的制作出来，方便学生们进行学习，降低学生们学习知识的难度。在课堂中开展微课教学模式，不仅可以帮助学生提高学生的积极性，还能有效的缩短学生们之间的差距，帮助学生们掌握科学知识。

4.综上所述

微课作为辅助老师进行课堂教学的工具，发挥了一定的作用，不仅帮助老师提高了课堂的教学质量，也促进了学生课下业余时间的学习积极性，为学生掌握好科学这门学科提供了很多便利的条件，也为培养学生的综合素质奠定了基础。

参考文献

[1]尹发林.浅析多媒体在小学科学教学中的作用[J].中国教育技术装备，2016（07）

[2]陈宫.微课教学助推课堂教学变革[J].宁夏教育科研，2017（03）