珍爱唯有一次的生命

王雪

关键词 生命安全教育 高校 新思路

中图分类号：G642                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.011

Abstract With the diversified development of Chinese society， social contradictions have become increasingly prominent. In the steel forest of the city， more and more complex environment and interpersonal relationships have also brought tremendous pressure to college students. Course learning， employment， interpersonal and emotional issues have become the main problems facing contemporary college students. The hidden dangers of College Safety emerge in endlessly， and life safety education is also facing new challenges. How to do a good job of students' life safety education in such a contradictory situation is the focus of this paper.

Keywords life safety education; colleges and universities; new ideas

1 大學生安全教育的主要内容

高校生命安全教育，是高校思想政治教育的一个重要组成部分，与高校的思想政治教育、道德教育、法制教育、校规校纪教育、心理健康教育等紧密结合，具有高校自身的特色和特定的内容。[1]生命安全教育涉及的内容非常广泛，从安全的范围角度来讲，一般的高校生命安全教育的主要内容，主要集中在人身财产安全、交通安全、饮食卫生安全、消防安全、网络安全等方面。

2 加强高校安全教育的意义

近年来，随着多元社会的发展，大学生安全事故不断发生，全国高校“恶意报复伤害事件”、“消防安全事故”、 “网络暴力事件”、“校园贷”“交通出行事故”等事件层出不穷，不仅对学生身心健康带来负面影响，还造成了极其恶劣的社会影响。

生命安全，是青年学生成长、成才的基础与前提，也是构建和谐校园、平安社会的重要保障。虽然生命安全是一个老生常谈的话题，但是往往是人们最容易忽视的话题，因为人们总是抱着侥幸心理看待此类问题。在新时代，生命安全教育是增强学生生命安全意识，达到理解生命、尊重生命、珍爱生命的一种积极的过程，也是构建和谐社会和平安校园的必然要求，我们的青少年，承担着的不仅仅是一个家庭的全部希望，也背负着时代赋予我们的历史使命。所以，高校的生命安全教育，变得更加重要。加强高校学生生命安全教育，增强学生安全意识，确保校园和谐，是高校教育和管理中必须高度重视、着力解决的一项重要工作，也是高校思想政治教育和日常管理中的核心工作。

3 探索高校生命安全教育新思路

3.1 强化安全教育侧重点

高校生命安全教育的基础工作，既要全面展开，更要有重点的进行，如何做到有重点的进行？就是落实做好生命安全教育的基本工作，使其万变不离其宗，一是抓重点关注学生的安全，如对经常晚归、夜不归宿的学生，进行重点教育，防止因为没有按时归寝，造成安全事故。二是抓重点场合的教育，如在实验室，要对学生做出规范使用实验室和应对实验室突发事件的安全教育。三是抓重点时期的教育，如在各类小长假前后，新生入校阶段、毕业生离校外出实习阶段，学生因为缺乏自我保护意识和能力，遇事往往考虑不周，容易突发各类事件，所以，高校应该紧抓重点教育，以点带面，将各类安全隐患扼杀在萌芽时期。

3.2 正视生命安全教育

目前，我国多数高校的生命安全教育，往往过于隐晦，可以说是“谈死色变”，主要表现在高校的生命安全教育落实的不够实际，一般只是进行宣传材料的发放，对安全事故原因、过程、人员伤亡等情况，采取封锁消息或淡化原因委婉表达，基本不进行深度的说明或者只是流于表面。辅导员在开展生命安全教育工作时，往往也表达的不够清楚，或者大多数情况下只是对事件进行说明，不会在公开场合与学生进行沟通交流，所以，很难引起与学生之间的共鸣。多数学生在这个年龄段，体会不到生命有何意义，更加体会不到生命安全的重要性，所以导致大多数高校的安全教育并不透彻。

为了克服这种问题，首先在对学生进行生命安全教育前，高校应该摆正态度，积极面对，阳性强化。其次，辅导员在开展生命安全教育时候，也可以走出教室，回归现实生活中去，增加对生命个体的立体感受和生命的珍贵，从而能自觉提高安全意识，做到遵纪守法，保护好自己以及身边的人。

3.3 加强安全技能技能和知识的学习

强化安全知识和安全技能的学习，是学校开展生命安全教育的基础。一般情况下，大多数大学生缺乏对安全知识的系统性了解，比如高校公寓管理和高校日常管理中常见的安全隐患：使用违规电器、寝室内偷窃，留宿外来人员、寝室内酗酒、食品安全常识、安全使用实验室的规范、不良校园贷款等问 题。多数以上的高校学生并不理解这些危害会带来怎样的后果，所以这时候如果只是通过学院学生管理部门一味的压制，只堵而不疏通，那只是治标而不治本，这也偏离了高校思想政治工作德育的新目标。

在新时代，加强安全知识与技能的培训和学习才是高校生命安全教育的首要目标。只有直接、系统地掌握知识与技能，才能有效的应对危机或防患于未然提高保护生命的能力。

一方面， 我们要确保让每个学生知其然并知其所以然， 高校可以结合自身的实际情况和实际需求，组织编撰本校的安全知识读本，将零星的、符合本校情况的安全知识进行整合，用于学生思想政治课程中，或者开设专门的生命安全教育选修课，对学生学习成果进行考核，并将考试成绩纳入学生个人素质操行分。另一方面，学生工作管理部门和学校保卫处，也应该联合机动，经常组织开展消防演练、突发疾病自救及他救演练、外来人员入侵等多种演练，促使学生掌握必须的安全技能，并将安全知识用在实处。让大学生从内心深处改变观念，从心里主动学习安全知识与技能，逐渐提高安全意识，让生命安全教育从入耳到入心再入行。

3.4 大力发展高校心理咨询工作室

目前高校的心理健康教育对学生心理的危机干预，主要集中在传统的课堂教育上，只有很少的高校设置了由专业心理咨询师组成的独立心理咨询工作室。一方面，高校心理咨询工作室开展活动的范围较小，宣传不到位，导致多数学生不知道心理健康工作室的存在， 所以出现问题时求助无门。另一方面，大多数在校大学生对心理咨询认识不够，即使有些已经意识到自己有心理障碍，但是不能正视自己的心理问题或者觉得丢人，所以拒绝求助于心理咨询师，导致问题得不到疏导，最后形成破窗效应。

面对这种尴尬现状，高校应该鼓励心理咨询工作室进行专项心理教育方面的专项学生活动，并加大宣传力度。也可以由心理咨询工作室牵头，在高校推广适用于学生的抑郁自测量表、焦虑自评量表等这类简单易操作的心理检测量表，为学生群体提供心理健康分析，将学生的初期心理问题有效排解。也可以经常请专业的心理学专家来校交流，开展认识压力讲座、释放压力专题讲座、珍爱生命讲座等一系列贴近大学生实际生活的生命安全系列讲座。将高校的心理健康教育工作落到实处。

3.5 做好学生价值引领工作

面对多元文化的冲突，越来越复杂的环境和人际，现代大学生的理想信念、价值观开始出现更多的迷茫，显现出及时行乐、极端个人主义等负面价值认识，比如，面对他人的生命时，显得冷漠无情，存在一种“看客心理”。在面对学业压力或者感情等问题时，不会疏导自己，有的会轻易舍弃生命。

要解决大学生生命安全意识的问题，就要从大学生的价值观入手，使其明白人自身生命存在的意义，淡化功利性、实用性，拓宽对生命意义的理解，让生命的价值感变得丰富和厚重。[2]高校辅导员作为学生思想价值的引领者，应该从多个角度积极启发学生，可以将社会实践和真实案例引入日常工作，以实例搭建走入学生内心的桥梁。

3.6 创建具有高校特征的“互联网教育”新模式

随着新媒体时代的到来，高校生命安全教育迎来了新的契机和挑战，一方面，丰富了大学生生命安全教育的内容，推动了生命教育方法和手段的创新。另一方面，也对广大教育者也提出了更高的要求。

高校应该抢占“互联网教育”生命安全教育阵地。利用网络传播快、信息针对性强的特点，通过建立符合自身特点，建立微信、微博公众号，加强理论知识传的播和宣传，推送健康积极生命教育信息与学生互动。同时，可以在公众号中推出网络线上心理自测和咨询服务平台，帮助学生走出心理咨询第一步，解除学生成长路上的不良障碍，达到“互联网+教育”生命安全教育新模式。[3]

3.7 重视家长在学生生命安全教育中的重要作用

高校生命安全教育虽然是由高校学生工作管理部门和辅导员老师主导，但是依然离不开家长的协助。学生家长对孩子的安全意识培养，是做好家庭安全教育的前提。但是，大多数家庭中，学生家长因为自身的知识水平有限或者家庭安全教育意识淡薄，而忽略对孩子的生命安全教育。如发生在C校的真实事件，学生假期因为沉迷网络游戏而猝死，家长自始至终并没有对自己孩子的过度游戏行为进行制止，任其发展造成了不可挽回的悲剧。

高校在对学生进行生命安全教育时，一定要重视发挥家长的重要作用。加强家校联系，提高家长的安全意识，带动家长一起进行学生的生命安全教育，达到家校共同教育的目的。学生家长对学生的影响，也将直接影响高校生命安全教育的有效性。

4 小结

高校生命安全教育是一项需要坚持下去的长期工程，它需要我们从身边事入手，以点带面，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的自我保护技能，高校在积极探索生命安全教育发展新模式的同时，必须重视对青少年的保护，认真做好生命安全教育和安全隐患排查的工作。保护学生的生命安全，是高校的职责所在。人的生命只有一次，我们应该珍惜我们唯有一次的生命。

参考文獻

[1] 朱兴华.论大学生安全意识的教育和培养[J].宁波广播电视大学学报，2012.

[2] 解艳林.生命教育视阈下高校大学生安全教育新思路[J].淮南职业技术学院学报，2017.

[3] 周波.创新大学生生命安全教育路径探究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2017.