浅析小学数学估算意识的培养

王黎明 何阳 谢静

摘 要：小学数学教育是对综合计算能力的初步培养和形成的过程。估算是小学数学教育中的一个重要算法。估算与其他算法不一样，它是一种重要的数学思想方法，它是指在数學计量过程中，对于某一数值无法做到精准计算时的一种大致估量，但并非随意猜测，在我们的日常生活中应用较为广泛。培养良好的估算意识是掌握估算方法的关键。本文主要介绍了估算能力的培养对小学生的重要性以及怎样有效提高估算能力这两方面，为今后小学数学估算的意识培养提供借鉴。

关键词：小学数学;估算意识;估算能力;方法

随着教育教学理念的更新，教师对学生的教学成果要应用到实际生活中。在小学数学教育中，学生慢慢形成计算技巧和能力。估算是计算能力中的重要组成部分，它是指对某一事物做出大致的推算。在日常生活中，估算的应用非常广泛。在教学过程中，教师要不断培养学生的估算意识，采取各种合理科学方法提高估算能力。

一、培养小学生估算能力的意义

（一）提高解决实际问题的能力

教育理念在不断革新，在小学数学教育中，学生的学习好坏不再是只重视考试成绩，更看重学生综合素质及各方面的成长发展。小学数学老师，在教导学生学习的过程中，要注重培养学生将所学知识运用到生活中去，让他们意识到，数学知识的学习是能够终生受益的。因此，要加强学生在课堂内外应用数学知识的能力，提高估算意识。估算的特点在于大致推测了解计算或测量结果，在这个推测的过程中，学生能够对整件事物有一个总体的把握，并且能够对数量关系有一定的理解。小学生在学习估算的时候，还缺乏一定的估算意识，老师在教学过程中，引导学生解决实际问题，让学生树立良好的估算意识，认识到估算在解决生活问题的重要性。

（二）利用估算解决数学问题，提高计算能力

在小学教育中，老师缺乏对估算能力的培养，考试过程中，只看重计算结果的准确性，忽略了估算的重要性。其实估算是小学数学计算方法中的一种方法，计算能力的迅速与准确，离不开估算。估算虽然不能准确的计算出结果，但是，估算结合其他的计算方法才能达到迅速，准确的效果，才能达到全面提高小学生的运算能力。

（三）培养数学学习兴趣

小学数学学习的过程是一个思维初步形成与发展的过程，由于数学学科本身的抽象性，很多学生不愿意学习数学，对数学不感兴趣。要想学好数学，就得从小培养他们的兴趣。估算在数学学习中，不用精确计算，只要能够得到一个大概的相近的数值就可以。这在一定程度上增大了学生的自信心，他们愿意用估算解决问题，激发了他们学习数学的兴趣，有了良好的兴趣。学生在数学学习中有了认真学习的动力，学习效率也会有不断的提升。

二、如何提高小学生的估算能力

估算是对准确计算值的一个合理估计，并非随意猜想。小学数学老师在教学过程中，对于学生估算意识的培养，要结合课本知识不断渗透，联系实际生活，让学生意识到估算的重要性。科学合理的教学方法，对于提高小学生估算能力是必须的。

（一）联系生活培养估算意识

数学在生活中的应用较为广泛，在小学数学估算学习的中，教师除了讲解课本知识，让学生理解估算的意义和作用外，更应该联系生活，更为透彻地理解估算。比如，一个圆形水杯的大概体积，一张桌子的大概长度和宽度，出去旅游在知道总人数的情况下，估计总的经费大概需要多少等。除了联系生活，老师在教学过程中，每节课的教学内容合理结合估算，使学生不断加强巩固估算意识，提高估算能力。

（二）创造具体情景

教学过程中，能够创造具体的情景，对于学生而言，能够极大地激发他们的学习兴趣，因此，在估算知识的学习中，老师可以带领学生模拟真实的情景，在真实情景中锻炼估算能力。例如，带领学生去文具店，在拥有固定金额的情况下，每个学生可以都算出利用这笔钱，自己可以买到哪些文具。去体育器材室，估算一个盒子中可以装多少个兵乓球等。这样真实的情景，学生的学习兴趣会得到很大的开发，学生的学习能力也会由较大提高。

（三）提高综合计算能力

计算能力的提升，在于对计算的准确性与速度的提升。在计算出准确结果后，可以利用估算对答案作以检验，快速找出不正确的答案并加以改正。因此，估算能够有效提高综合计算的速度和准确度。

（四）老师重视

估算意识的培养及提高，老师要有极大的重视，只有老师对估算重视起来，才能引导学生理解估算，应用估算。因此，老师应该极大地发掘学生对估算学习的兴趣，安排合理的估算学习方案，从而提高学生的估算能力。

三、结束语：

估算意识的培养不是立竿见影，它是需要一定的时间和过程，需要老师与学生积极配合。老师在发掘学生学习兴趣的同时，带领学生感受估算在实际生活中的应用。让学生意识到估算在生活中的重要性，培养估算意识，提高学生在利用估算解决生活中问题的能力。

参考文献：

[1]陶秀芝.浅谈小学数学中学生估算能力的培养[J].学周刊，2012，（30）：45.

[2]汤兴锋.小学生数学计算能力的培养研究[J]. 新课程学习（上），2011（4）.