初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

陆月堂

摘要：随着新课改的不断推进，激发初中生的化学学生兴趣已经成为“人本教学”理念下初中化学教学改革的重要内容。因此，优化初中化学课堂教学以培养學生学习兴趣成为了初中化学教师共同探讨的话题，据此，本文探究如何在初中化学教学中培养学生学习兴趣，为进一步优化初中化学课堂教学提供帮助。

关键词：初中化学教学;学生学习兴趣;激发策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0209-01

学生之所以会产生学习兴趣，主要原因是因为教师的有效引导和教学内容充满趣味性，对初中生来说，猎奇心理很强，所以教师要尽可能以新奇有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。笔者观点，要培养学生的学习兴趣，就必须，从教学过程、教学观念、教师自身教学能力等方面始终坚持初中化学课堂教学改革，同时配合科学的教学方法以培养学生的学习兴趣。

1.加强初中化学课堂教学改革

针对初中化学教学的现实情况，笔者认为在初中化学教学中教师需秉持“人本教学”理念，通过课堂提问的方式培养学生的自主提问能力，渗透赏析教育，同时要改革教学方法并提高教师的教育教学能力，这对于学生学习兴趣的培养具有非常重要的作用。本文拟根据上述思路进行分析，具体如下。

1.1以学生为本，发挥其自主提问能力

增强学生学习兴趣的过程即是提升其综合学习素养的过程，在这个过程中，学生是主体。所以在现代教育视角下，作为初中化学教师必须要秉持“人本教学”理念，提升学生的课堂地位，培养学生的自主提问能力，这样才能激发其求知、探寻的欲望，继而通过问题丰富其学习收获，增强学习兴趣。

1.2以教师为课堂引导者，渗透激励教育

化学教学中，教师也是重要的教育角色，学生有任何不懂的问题都可以请教老师，老师实际上也控制着学生的自主学习和探究过程。所以教师作为一个引导者和启发者，需要积极发挥课堂引导作用，积极拉近师生关系，从而渗透激励教育，这样才能获得学生的“心理认同”，使其愿意主动同教师交流不会的问题，继而通过交流丰富其学习收获，增强学习兴趣。

1.3教学方法改革

教学过程中，教师应秉持“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，采用诸如兴趣教学法、合作教学法、师生互动教学法等多种以增强学生情感体验为核心的教学方法，调动学生的学习情绪，使其有了强烈的想表达的愿望，并在良好的师生和生生互动中提高学习兴趣。

1.4提高教师的教学能力，提升化学课堂教学质量

只有不断提高教师的教学能力，提升化学课堂教学质量，才能在根本上培养学生的学习兴趣。教师能够在初中化学课堂上创设合理的教学情景，可以更好的开展教学工作，能够将自身专业知识以一种更加完美的形式展示在学生面前，同时又能在更大程度上吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上充分发挥自身的学习主观能动性，从而提升其学习兴趣。

2.注重实践教学，组织课外活动

2.1运用微课，培养学生学习兴趣

化学是一门实践性很强的学科，实践是化学的核心，无论是对于教师、学生还是教学质量都有着积极的重要作用。如何在化学教学中进行有效的实践，以培养学生的学习兴趣，是很多化学教学工作者应该重点研究的课题。

以往初中化学教学中教师所运用的教学方法具有一定的滞后性，不仅仅耗费很多的时间写板书，并且也使得本应充满乐趣的化学课堂变得枯燥乏味，难以激发学生产生学习兴趣，严重影响了学生学习的主动性和积极性，导致学生效率不高，对化学知识印象不深刻。

随着信息技术在教学中的广泛应用，运用微课展示出图文并茂的视频，呈现出动态的教学内容，带给学生全新的感受，使学生感受到学习化学知识的乐趣，进而培养学生学习兴趣。

例如，根据氯气和氢气的化学反应，教师给学生播放第一段微课视频，氢气在充满氯气的烧杯中缓慢的燃烧，呈现在学生眼前的是出现苍白色火焰，同时伴有白雾，从现象出发，教师就可以在暂停视频后继续提问题“为什么氢气在氯气中燃烧会出现白雾？这么白雾的化学成分是什么？”学生带着这个问题，并按照视频内容模拟整个实验过程，并仔细观察实验现象，待学生有了自己的结论后，教师再继续播放视频中的验证HCI的化学实验，将湿的石蕊试纸用镊子夹到容器内部，看是否变红，若变红则含有HCL，学生根据微课视频继续模拟实验，从而验证自己的结论是否正确，同时也学习了氯气的化学性质。在此实践过程中，学生作为探究主体，在一段一段的微课视频深化实验思路，主动手动验证、讨论和得出结论，会获得很强的学习成就感，学习信心和学习兴趣倍增。

2.2积极开展多彩的课外学习活动，保持学生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外学习活动，对于学习初中生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，如：“化学知识讲座”（讲讲生活中常见的化学小常识、化学对人类社会文明发展的重要性、化学的起源和发展等等）、“化学知识竞赛”、“化学园地”（展示门捷列夫、道尔顿拉瓦锡、居里夫人等著名化学学家的成才故事）、“化学展览会”（展示初中化学实验仪器、常见化学物质的制备流程）等，对于这些活动教师或者学校可以合理的周期性进行，从而激发学生的化学学习兴趣。

3.结语

综上所述，优化初中化学课堂教学过程，配合以科学的教学方法是培养学生学习兴趣的主要手段，教师要积极大胆尝试教学改革，利用各种手段弥补传统教学方式的不足，将教学内容通过多种趣味性的形式全方位、多角度的展示在学生面前，唤起学生的情感体验，让学生犹如身临其境，从而培养学生的学习兴趣。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。