浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合

周艳女

【摘要】  随着科学技术的进步，小学课堂教学也进入信息化时代， 如何将信息技术与小学语文教学有效整合，是课堂教学改革的创举。笔者有信心将信息技术与小学语文课堂教学有效整合，让小学语文课堂大放异彩。

【关键词】  信息技术 小学语文教学 有效整合

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-186-01

一、信息技术在小学语文教学中的实施策略

我国现阶段高度重视信息技术与课堂教学相结合，要求大力普及多媒体在教学中的应用。利用信息技术辅助小学语文课堂教学，不但丰富课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽学生的知识面，很大程度上提高课堂教学效率。

（一）创设情景

在教学中，要根据不同内容创设不同的情景，使枯燥、抽象的语言变成听得见、看得见、可感知的形象。如在教学《索溪峪的“野”》的时候，我制作了精美的课件，展示了索溪峪的山野，水野，物野，游人野。即将下课时又在教室内响起欢快轻松的乐曲，此吸引学生，启发学生的想象，扩大学生的思维空间，引起他们感情上的共鸣，使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。学习效果事半功倍。多媒体信息教学的直观手段确实是一种成功的帮助，它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。

（二）巧设提问

课堂上，精彩的提问是诱发学生思维的发动机，开启学生思维的大门，激发师生、生生情感的交流，提高课堂教学效率。用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛。如教学《只有一个地球》这篇课文后，我播放地球被破坏的画面，我问学生：作为地球的孩子，你有什么话想对地球母亲说或对自己说。有的孩子说：我以后要節约用水，不让水龙喉伤心地流泪;有的孩子说：我要节约用电，人离灯熄，节约用纸，用完的作业本能再循环再用就再用等，不再浪费资源;有的孩子说：我再也不用一次性筷子，减少白色污染;有的孩子深情地说：地球母亲，我会像妈妈爱我一样爱您;还有的孩子说：地球妈妈，对不起，我们的无知毁坏您，你还用宽大的胸怀养育我们，谢谢您……言语中，学生的情感得到升华，我们的课堂也灵动起来。

二、运用信息技术在教学中的收获

在教育技术飞速发展的今天，作为教师不仅要掌握丰富的专业知识、技能，而且还要具有设计开发教育软件的本领，这是我们面临的一次机遇，也是一次挑战。通过多媒体来创设情景，通过多媒体辅助学生完成知识体系建构，充分发挥学生的创造潜能，激发学生的创新精神，实现信息技术与学科课程的整合。

（一）激发学生学习的兴趣和求知的欲望

兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。计算机辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。产生良好的视像效果。如在执教《跑进家来的松鼠》一文时，使用计算机进行动画设计，在学生面前展示出一只昂活泼可爱的松鼠，学生通过栩栩如生的画面可以直观地看到松鼠惹人喜爱的模样，将松鼠跑进我家所做的趣事，再次淋漓尽致地刻画出松鼠的确让我们一家人喜爱，加深了学生对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有趣，不仅满足学生求知欲，还给学生留下深刻的印象。

（二）提高课堂的教学效率

传统的教学中，教师在教学时存在着很大的局限性。教师时常会为多次教给学生同一知识仍然掌握不了而烦恼，计算机则不然，只要学生不会，即可在任何时间请教计算机这位“老师”，而它则会不厌其烦地教给自己的学生。再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在着差异，这也是小学生学习心理障碍形成的主要原因，学生的自觉能动性不能最大限度地得到发挥，而计算机则可以扫除这一障碍，可使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇感，这样学生的主动性得到充分的发挥，所取得的学习效果也是非常显著的。

（三）化难为易，轻松突破教学难关

在进行教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。由于多媒体技术形象具体，动静结合，声色具备，具有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体技术可以化抽象为具体，使教学内容形象、清晰、调动学生各种感官协同起作用，解决教师难以讲清楚，学生难以听明白的问题，有效地实现讲授内容由景入情，言简意赅的作用，是运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。因此，计算机辅助教学为学生理解教学内容、表现学生自主学习提供了一种充满乐趣的途径，从而使课堂教学更为生动活泼。从而提高教学质量，优化教学过程，达到事半功倍的效果。

总之，在教学中有效地将信息技术与课堂教学进行整合，改变了我们传统的教育教学思想与教学模式，信息技术作为教学工具的课堂教学无疑将是信息时代占主导地位的课堂教学和学习方式。作为新世纪的教师，我要运用新颖、先进的教育技术，将复杂抽象的知识变得形象生动，提高学生学习的兴趣有着十分重要的意义。

[ 参  考  文  献 ]

[1]扈中平，李方，张俊洪.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]冯翠琼，信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育论坛.2013.05：236-236.