探讨高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

梁平扬

摘 要：高中阶段的学习对于学生而言具有重要的影响，同时也影响着我国的教育教学发展。而作为高中的必修课程，物理在很多学生心目中都是无趣的。我们常说，兴趣是學生学习最好的老师。那么在高中物理的教学中，提高学生的学习兴趣，增强它们的主动性对于提高物理教学质量而言具有重大的帮助作用。本文是以新课标为背景，讨论应该怎样在高中阶段提升学生对物理的学习兴趣。

关键词：高中物理；物理教学；学习兴趣

前言：作为高中阶段的必修课，物理学科不仅是能够成为学生未来生活中的一项工具，对于学习理科的学生而言也是高考的必考科目。高中的物理老师都想要提升学生的物理成绩，然而在所有的课程中，物理知识对于学生来说比较抽象，学习的内容也比较难懂，这就让学生在提升物理成绩方面比较困难，也就会影响物理老师的教学效率。而想要提升学生的物理成绩，首先应该提升学生学习物理的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，才有可能调动起学生的学习积极性与主动性，让学生在学习时拥有学习的动力，帮助学生提高物理的效率，这样也能提升高中物理教师的教学质量。对于应该怎么提升高中学生物理学习的兴趣，本人在多年的教学实践中总结出以下几点。

通过生活化手段激发学生学习兴趣

学生的求知欲是学生学习的动力。和基础学科相比，物理学科中涉及到的一些知识点和生活更加贴近，并且和生活中的一些现象存在有实际的联系，所以物理应该能够更加引发学生的学习兴趣。在物理教师进行课堂教学时，更应该从实际的生活入手，在引入新课的时候教师可以从生活中的实际问题入手，通过对知识的迁移和应用来完成知识点的教学，最后进行总结。以人教版的物理必修一教材为例，在第四章“牛顿第一定律”中会讲到惯性的知识，教师就可以通过从生活实例入手来进行教学。比如教师可以举汽车发动时人会因为惯性身体后倾的例子，然后让学生根据教师的举例再联想生活实际进行举例，起到举一反三的作用。通过这样的方式引入新课可以激发学生学习的兴趣。然后教师再根据教材中的理论知识对生活中的相关现象进行解释，完成理论结合实际的教学方法。让学生能够将物理知识进行内化，让教材中的知识真正变成学生自己的知识。

建立良好的师生互动模式

现在经常会听到一些学生说因为讨厌某个任课老师，所以讨厌那门课程。也有的学生是因为喜欢某个老师所以喜欢上 他的课。这也给任课老师提出了难题，你想要让你的学生努力学习你的课程，就要变成他们敬爱的人。在现在的学生眼里，教师与所学习的学科是不可分割的关系。想要建成良好的师生关系，就必须学生尊重老师，老师也尊重学生。并且良好的师生关系也是在课堂上，在完成教学任务和学习任务的过程中逐步建立起来的。

课堂是学生和教师进行交流的场所，而课堂教学就是学生与教师交流与进步的过程。在课堂教学中，教师需要与学生进行情感上的交流，以便师生之间良好的进行互动。所以物理教师也应该具备丰富的感情。不但是要会在课堂中使用教学语言艺术，拥有丰富的情感也是对教师情操道德的要求。物理教师在教学过程中要用自己丰富的感情去感染自己班级中的学生，让学生能够和教师产生情感上的共鸣，这样才能帮助学生增强他们的理智感，从而激发他们的求知欲。也才能让教师与学生之间建立起和谐的、良好的师生关系，帮助学生提升他们的物理学习兴趣。

丰富教学方法，变化教学模式

物理学科拥有很强的实验性，离开了实验物理就难以发展，而物理教学也需要依靠大量的实验向学生证明某些现象。对学生来说，使用实验教学的手法要比老师站在讲台上干巴巴地讲更加直观和形象，并且有的物理实验非常有趣，能够引发学生的学习兴趣。因此，对于课堂教学来说，实验教学更能够吸引高中学生们的学习兴趣，并且激发他们的学习欲望。

除此之外，社会在不断的发展与进步，计算机的普及率大大提升。在课堂教学之中，越来越多的高科技手段被应用在了课堂教学中，来帮助教师辅助教学。由于学生年龄的结构特点，所以教师可以充分利用高科技的教学设备，比如一些教学软件和教学课件，来丰富课堂教学的内容，帮助高中阶段的学生提高他们的物理学习兴趣。比如，在学习到“离心运动”的相关内容时，教师可以播放2014年的一则新闻。新闻的内容是，在2014年的4月，一辆从黑河开往哈尔滨的火车，在行驶到绥北线海伦境内发生了脱轨的事故。在这个事故中有15位旅客受伤。这段新闻中的视频是非常具有冲击力的，同时能够向学生们展示一个道理。就是火车在进行转弯的过程中，要是车速太快，在离心力的作用下，会产生脱轨的结果。这样短短一则新闻视频，不仅能够将离心运动的内容作以初步的展示，更能让学生在心中加强安全意识。让学生对物理的学习保持持久的兴趣。又比如，在进行“自由落体运动”部分知识的教学时，老师可以先抛给学生们一个问题“怎么证明自由落体运动的性质”。这个问题提出后肯定会有同学想出各种各样的办法，比如拍照。但是又会有同学对这样的方法产生质疑，应该把相机放在什么位置进行拍摄。这个例子告诉物理教师们，课堂并不一定非要那么严肃，只要能够起到激发学生的学习兴趣的作用，他们的思维可以得到一定的扩充，教师的教学目的就达到了。而本应该在课堂上完成的教学内容，只要学生们有了学习兴趣，可以让他们先进行自学，再用下节课的时间对教学内容进行补充。这样的教学模式较为灵活，和传统死板的教学模式相比才更能够提升学生对物理学习的学习兴趣。

实验教学趣味化，调动学生兴趣

实验作为物理概念建立的依据，也是物理规律发现的起源。对物理学而言，实验法是很重要的一种研究手段，物理教学的成功当然也不能离开物理实验。高中的物理教师应该充分将实验教学的优势发挥出来，使用一些有趣的、新奇的物理实验让学生对物理充满好奇与求知，来提升学生的物理学习兴趣。要使用实验教学法就要求教师在课前进行充分的备课，准备实验所需要的一些材料。通过实验抓住学生的心理，提升学生的学习欲望。

结语：综上所述，在高中阶段，物理教师应该在教学的过程中努力提升学生的学习兴趣，让学生能够主动积极地学习物理知识，让他们从乐趣中获得物理学知识，提高物理教学质量，完成教学任务。

参考文献：

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