核心素养下初中历史教学的叙事性浅谈

李建琴

摘 要：在我国教育改革的背景下，核心素养的培养成为教学的重要方面，成為评价学生个人能力的关键因素，得到了教育部门的高度重视。培养一个学生的核心素养是在课堂当中所要完成的一项重要任务，身为一名教师我们应该时刻紧跟时代的变革去改良我们的教学方案，提高我们课堂教学的整体水平，以此来达到我们的目的。文章从四个方面，对太平天国的运动的分析整理，并且与初中历史教学中的核心素养培养问题进行联系，对其进行分析整理与研究，包括了发展历程、时空观、历史细节以及人物情感等内容。我们应该将我们的教育培养重心放到历史核心素养上，借此来增强我国初中生的历史教学档次。

关键词：太平天国运动;洪秀全;核心素养

前言

立德树人中一项重要的举措就是培养学生的核心素养问题，我们应该加快我们的脚步，跟上这个社会的教育需求，努力适应整个世界的教育变革，这是在以后的时代我们所要追求的很重要的环节。在现阶段的情况之下，一名学生能否适应社会需求，保持持续的发展状态核心素养就是很重要的一点。核心素养以“核心”为主，“素养”为辅，时刻紧跟国家和党所要求的教育方针，融合各家所长、与时俱进，展现当代中国的教育特色。

一、关注发展历程

1840年鸦片战争的爆发，给中国社会带来了巨大的影响，阶级矛盾的不断激化，自然灾害的愈发严重，加剧了人民的斗争意识，这也是太平天国兴起的原因。洪秀全创立了拜上帝教，并创立了宗教理论。随后派遣冯云山深入紫荆山区去与民众一起劳作，且不停的向他们宣传上帝教，让他们也跟着一起拜上帝教。杨秀清和石达开等人也是在此时加入进去的，并且在之后的历史发展当中逐渐走向了领导的中心。

洪秀全于1851年1月在金田村进行起义，也是在此时更名为“太平天国”，之后在武宣东乡封为“天王”。一直到了9月份太平军攻破了永安城，初步建立了政权。西王以下应该受东王的节制也是在此时定下的规矩，这也促成了以围绕太平天国为核心的领导政权。

太平军于1852年4月开始北上，一举拿下了全州;之后又集中火力攻打长沙，但并没有成功;撤掉围堵之后继续北上，水陆一起进攻直捣武汉三镇，1853年的1月份攻克。随后顺势长江东下到达南京。同年3月份拿下南京城，更名天京，并定都于此，农民的政权也就在此时正式建立，于清朝进行持续的对峙。

为了推翻清政府，1853年太平军从扬州动身，北伐的开端。在1853年的时候北伐虽然失败了，但是却极大地打击了清朝的统治局面，牵制敌军主力，为后续的成功创造了条件。1855年石达开率军增援，并取得了重大的胜利，稳固了天京大本营。秦日纲在1856年的时候又领军包围攻打了江南大营，击垮敌军的军事威胁，解除了京都被围困的局面，在军事上达到了全盛的局面。

在北伐之后的一次又一次的胜利结果之后，洪秀全被胜利冲昏头脑，日益沉醉于守旧的思想之中，变得骄傲自满、贪图享受，导致了天京变乱的局面，同时也加剧了天平天国的失败。1861年开始的天京保卫战，从1862年～1864年，因为天京沦陷，导致了它彻底失败。

二、架构时空观

纵观后期的历史发展，过早的建立都城使得他们丧失了锐气。太平军攻克南京后文武百官迎洪秀全入城，所以决定了建都于南京。随后在攻入武昌后，就已经存在着去向问题了。之后，领袖们又过于的贪图安逸，导致了太平天国由主动进攻转为被动进攻，他们自己想要如此还是被逼无奈的决定，都与前期的军事策略有了很大的区别。且农民阶级本身就有着先天局限性，起义之时带着旧时农民战争的烙印，极为的守旧和分散，且目光短浅。从地域上看，天京的上游和江浙地区是战力主要集中的地方;从军事力量来看，他们既联合又独立的与敌方进行作战;从对象上看，他们与清、湘以及外国侵略军都有过交火。不过，后期的两方交火之中，太平军却遭遇了前所未有的中外联合反动势力的打击，这是我国近代半殖半封的一大特征。

三、挖掘历史细节

洪秀全是将农民阶级的平等思想联合儒家大同思想以及西方基督教义融合成了自己的宗教理论。《天朝田亩制度》其实是变相的实现了农民的愿望，形成了一套系统明确的，并且具有一定力度的纲领，标志着农民革命的最高峰。但其存在了一定的空想性，并没有办法调动农民的积极性，且与当时社会发展的生产力相脱节，所以无法完成。

《资政新篇》的提出，是他们希望能够借助西方的各方面举措来发扬太平天国。我国最早的发展资本主义方案就是从这里开始的。但是同样的迫于战争环境问题，以及时代关系原因，它也没有办法施行。

历史是客观存在的，不能够以人的意识为转移。所以当我们在培养一名学生的核心素养的时候就需要与历史相结合，提高学生对它的理解与解释能力。历史的理解与解释其实都存在有一定的辩证关系，具有两面性;同一段历史，每一个人都会有不同的看法，处在不同的时代看法也会不同。所以当我们要去学习某一段历史时候，应该引导着学生深入的分析整段历史，并应该掌握与这段历史有关的所有资料，清楚可观的去分析判断，不要妄下定论。

四、理解人物情感

一个人的本性如何，是无法通过某件事而进行改变的。洪秀全其实对整个太平天国的兴起与发展都有着十分重要的历史贡献，拥有着极其崇高的历史地位，甚至是孙中山同志都愿作洪秀全第二，足见其对后世影响之深远。但是由于在后期，洪秀全的生活极其腐朽，封建守旧的意识愈发严重，非常注重等级制度，且贪图享乐主义，严重脱离将士群众。任人唯亲、排除异姓，这也就导致了在后期的历史进程中太平天国的政治腐败，给政治的内部造成了很大的危机。太平天国运动的失败，洪秀全负有相当大的责任，尤其是在其晚年时期，狭隘保守的思想，使其日渐沉迷于宗教信仰，这也更深的导致了太平天国的失败。

由此得出，我们应该随时保持正确三观;树立我们的民族自信心，提高我们的民族素养，牢记我国优秀的传统文化，将其发扬光大;深入了解我国的法律法规，遵守我们的规章制度，时刻清醒的牢记它，了解它对各国的影响以及作用，提升对我国宪法的认同感。

结语：为了能够更好地提高每一个学生的核心素养，我们需要做到不忘历史，不忘初心，努力丰富知识架构，强化我们的历史思维，做到能够更加的客观的分析每一件事情，并且始终坚持本心，善良正直，成为能够对国家有用的栋梁之才。

参考文献：

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