中学历史教学
部编教科书研讨
教师发展
教学研讨
- 从“二重证据法”到“史料实证”——历史教学中学生实证思维和求真意识的培养
- 立足“历史理解”核心素养的实验室APP创设——以北师大版9年级上册第14课《避免革命的改革》为例
- 初中历史课堂求真意识培养策略——以《从九一八事变到西安事变》一课为例
- 史料教学如何更好地涵养历史学科素养
- 创设情境,培养学生“求真、求证、求智”的素养*——以人教版《新中国初期的外交》为例
- 创设情境,关注历史教学中的“人”——以《抗日战争》一课为例
- 以“人性”视角展开的历史课堂*——以《君主专制的加强》一课为例
- 世界史教学中的家国情怀
- 深度学习:让学生历史核心素养落地*——以《过渡时期的中国(1949-1956年)》教学设计为例
- 美国中学课堂如何教授时间顺序
- 史料实证:谁是“鸦片战争议案”的决定者
- 研究主题教学 培育核心素养——以《罗马人的法律》为例
- 历史解释视角下的“市的发展”——以《中国古代市的发展》为例