初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究

赵鄂珍

摘 要：写作是初中语文学科中的重要内容之一，当前越来越多初中语文老师开始将情景教学法应用到写作教学中。本文从了解情景教学法在初中语文写作教学中的应用价值入手，结合具体教学案例来探讨这一教学法的应用策略，致力于充分发挥情景教学法在提高初中语文写作教学质量方面的推动作用。

关键词：初中语文；写作教学；情景教学；有效运用；人教版

引言：新课改的推进使得情景教学法被越来越广泛地应用，老师运用这一方法来开展教学活动可以有效提高学生的课堂参与积极性和融入感。由于当前初中语文写作教学方面存在教学内容死板和教学方式单一的问题，因此越来越多初中语文老师开始将情景教学法应用到写作教学中，以此来改善写作教学氛围并提高学生的学习质量。在具体应用方面，老师需要结合相关信息来创设场景，在此基础上引导学生扮演情景中的角色来增強体验感，这对于提高初中语文写作教学质量而言具有重要意义。

1 情景教学法在初中语文写作教学中的应用价值

1.1 增强学生的写作情感体验

在引导初中生学习掌握写作技巧的过程中，语文老师要尽可能与学生实现情感共鸣，这样才能提高学生对写作知识技巧的理解能力和应用能力，进而有助于优化初中语文写作教学效果。相较于传统的教学方法而言，老师可以借助情景教学法创设特定的写作情景来强化学生的情感体验，这不仅可以强化学生对作文情感的认知程度，而且有助于充分提高学生的写作能力和质量。

1.2 创设良好的写作氛围

情景教学法的应用需要为学生营造一定氛围，这不仅可以提高学生在写作环节的情感抒发能力，而且有助于增加学生对写作内涵的认知深度。相较于传统单一死板的教学模式而言，情景教学法在应用方面更加注重学生的主体地位，其可以提高老师对学生学习能力的关注程度，进而有助于更好地培养初中生在语文写作方面的思维意识。

2 情景教学法在初中语文写作教学中的应用策略

2.1 融入写作信息来创设课堂场景

初中语文老师在开展写作教学活动时可以结合相关文本信息，并以此作为教学基础来引导学生进行写作，以此来最大程度提高课堂场景的创设效率。例如，初中语文老师在为学生讲解完《苏州园林》这一篇文章内容后，老师可以将这一文章信息融入进写作教学活动中，借助这篇文章来组织学生进行景色描绘及情感表达类作文的写作训练。在课堂教学活动中，老师可以借助信息技术来播放苏州园林相关视频资料，在此基础上结合文本信息来创设课堂场景，以此来提高学生对相关写作技巧的掌握能力，进而有助于充分发挥情景教学在写作教学方面的应用作用。初中语文老师在组织学生观看苏州园林视频之后要引导他们自主描绘园林之美，这样的写作训练可以鼓励学生将观察到的事物用文字表达出来，进而有助于提高学生在观赏类文章写作方面的表达能力。

2.2 鼓励学生扮演情景中的角色

情景教学法在应用方面不仅需要为学生创设相关情景，同时要尽可能鼓励学生融入到情景氛围中，这就需要初中语文老师引导学生进行角色扮演来强化他们的情感体验效果。在开展写作教学活动中，初中语文老师可以组织学生扮演情景中的角色来提高他们的课堂参与感，这同时有助于强化他们对情景角色的情感认知程度，进而有助于增加学生的情感体验并提高写作能力。例如，初中语文老师在引导学生学习掌握故事类文章的写作方法时，其可以组织学生扮演《皇帝的新装》故事中的各个角色，这不仅可以加深学生对人物角色特点的认知程度，而且有助于引导学生学习故事的表达方法及人物的塑造方法，进而有助于提高初中生的写作能力。在具体教学环节，初中语文老师要鼓励学生用自己的方法来扮演出角色形象，并在这一过程中感受角色的内在情感和心理活动，这些都有助于充分发挥情景教学这一方法在提高初中语文写作教学质量方面的推动作用。

2.3 融合生活来强化学生情感体验

从某种意义上讲，初中语文写作教学的各个素材都来源于生活，因此初中语文老师在借助情景教学法开展教学活动时要尽可能融合生活，这样才能创设出更具生活化和情感化的课堂情景，进而充分发挥情景教学法在提高初中语文写作教学质量方面的作用。老师在教导学生学习记叙类文章的写作方法时可以鼓励学生结合生活中的故事来进行写作，例如，老师可以鼓励学生回忆生活中的母爱和父爱故事来完成亲情类文章的写作，并在这一过程中为学生播放相关视频资料来强化情感体验。除此之外，老师在具体教学方面可以鼓励学生分享交流生活中的点滴故事，并在此基础上创设情景来强化学生的情感体验效果，其中包括相关视频资料的播放和音乐氛围的烘托等，这些都有助于提高学生在写作学习方面的参与积极性和自主性，进而有助于为初中生带来高质量的语文写作教学活动和学习体验。

3 结束语

将情景教学应用到初中语文写作教学中可以为学生提供更丰富的情感体验，进而有助于引导学生在写作环节中实现情感共鸣。初中语文老师在借助情景教学法开展写作教学活动时需要注重信息的融入和情景的创设，同时要尽可能鼓励学生扮演情景中的角色来增强情感体验，这对于提高学生写作能力并强化课堂教学效果而言具有重要意义。

参考文献：

[1]苟辉军.基于情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].课程教育研究. 2019（26）：101.

[2]张秀娟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究. 2018（13）：108-109.