基于核心素养理念的高中数学高效课堂的构建研究

郑健锋

摘要：将核心素养教学理念应用到高中数学教学中，能够提升学生的综合实践能力，提高数学成绩，帮助学生掌握正确的学习方法。教师要重视核心素养的教学理念，努力构建创新型的教学课堂，帮助学生更好地学习数学。

关键词：高中数学;核心素养;高效课堂;构建策略

在教学改革过程中，核心素养已经逐渐成为教育教学的重点，这不仅是一种教学方式和教学理念，还是一个教学目标。其遵循了以生为本的教学理念，能够以学生为主体开展教学，因此教师要在教学过程中融入核心素养理念。

一、构建高中数学高效课堂的重要意义

1.有利于促进高中数学教学改革

教学改革是当前教育发展的必然趋势。高中数学教学面临的是高考的挑战，学生压力大，教师注重学生的学习成绩和考试能力，而忽视了学生思维能力和综合能力的培养。大多数情况下，学生都是被动的学习，根本不主动思考，更不能主动解决问题。在核心素养理念下，教师要注重学生思维能力的培养，运用科学的教学方法，帮助学生更好地解决数学问题。

2.有利于提高学生的综合素质

核心素养理念是为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要建立三维教学目标，把提高学生的综合素质、提升学生的学习能力作为教学目标;把数学教学和核心素养理念融合在一起，注重提高学生的综合素质，让学生成为一个人格健全、全面发展的人。

二、构建高中数学高效课堂遵循的原则

1.低耗能原则

低能耗原则，就是在教学过程中利用有限的课堂时间，尽可能地提高课堂效率和教学成果，帮助学生掌握正确的学习方式，减轻学生的学习压力和学习负担，减少学生在解题过程中的时间投入。高中阶段，学生要学习很多科目，学习压力大。为了减少精力的消耗，又让学生兼顾到每个学科，教师要建立高效课堂，帮助学生充分利用课堂时间，让学生在有限的时间内学到更多的知识，并合理地运用这些知识解决数学问题。这样学生就不会在课后花费更多的时间来复习了，也能节省更多的时间去学习其他学科，防止偏科情况的发生。

2.全面发展原则

教师为了让学生在考试过程中取得好成绩，忽视了学生综合素质的培养，导致出现高分低能的现象。基于此，教师要想构建高效课堂，首先要让学生掌握相关知识点，然后培养学生的创新思维能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的核心素养，这样学生在步入社会后也能陕速适应社会的发展。同时，教师还要创设一些生活情境，把教学理论和实践课程结合在一起，以多种多样的教学形式展开教学，鼓励学生主动探究数学问题，这样既能提升学生的逻辑思维能力，又能满足核心素养的要求。

3.师生共同进步原则

之所以要构建高效课堂，就是为了提高学生的学习效率。但是，要想构建高效课堂，要求教师有很强的教学能力。教师是学生学习的引导者、传授者，教师的教学能力直接影响整个课堂的教学效率和教学效果。因此，首先要提高教师的综合素质。在这个过程中，教师要坚持师生共同进步、共同发展的原则，在提高学生学习效率的过程中，提升自身的教学能力。

三、构建高中数学高效课堂的有效策略

1.聚焦核心素养，转变教学理念

对于高中数学教师而言，要想构建高效的数学课堂，首先需要转变自身的教学理念。而在核心素养的视角下，高中数学教师教学理念的转变，可以从两个方面做起：（1）转变人才培养的模式和理念。核心素养要求教师树立培养人才综合素质的教育观，重视学生实践能力的培养。（2）教师应当重视学生的演绎归纳、逻辑推理等能力的培养，提升学生的思维能力和实践能力，促进学生综合素质的提高。

2.创新教学模式，落实核心素养

在教学过程中，大多数都是教师讲课、学生被动听课的状态。在一节课的时间里，教师讲课花费了大量的时间，学生很少积极、主动地进行思考或者是和其他学生沟通、交流。如果我们要想落实核心素养创新教学模式，就要改变这种情况，不再采用灌输式的教学方法。例如，把一节课的时间划分开来，教师花费15分钟的时间，带领学生学习相关的知识点，进行课堂精讲，让学生自由讨论，或者是解答学生不懂的问题;10分钟的时间用来课堂总结和点评，这样学生拥有了自主探究的时间，能够在交流的过程中灵活思维。在小组讨论的过程中，取长补短，让学生学到更多的知识，遵循自主学习的理念。只有坚持核心素养理念，坚持创新的教学模式，及时调整教学策略，才能收到良好的教学效果。

3.运用多元方式，构建高效课堂

在具体的教学过程中，教师要把核心素养理念和课堂教学工作融合在一起，采取多元化的教学方式。把握课堂现状，根据学生的学习状况，合理地调整教学方式，注重提升学生的拓展能力，提高学生对知识认知的深度和广度。常见的教学方法如下：（1）创设生活情境，调动学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力;（2）利用多媒体进行教学，节省教师的板书时间，把抽象的数学知识转化为形象的内容，提高教学效率。

教师要利用引导法和启发法来帮助学生更好地学习数学知识，让学生感受到数学学习的乐趣，增强学生的自信心，端正自己的学习态度。在教师和学生的互动过程中，让学生感受到教师的尊重和认可，尽可能发挥学生的潜能，提高学生的个人素质和核心素养。

参考文献：

[1]嚴俊，核心素养引领下数学高效课堂的构建与实践[J].数学教学通讯，2016（33）.

[2]程映军，高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究[J].数学教学通讯，2015（33）.

[3]侯丽琴，新课改背景下高中数学高效课堂构建思路[J].中国科教创新导刊，2013（36）.