探究小学语文教学中渗透德育的策略

黄丽敏

摘要：现阶段的新课标在小学教育中不断深化发展，坚持教学中立德树人的教育理念也不断的渗透到小学阶段的教学中，让学生真正树立社会主义核心价值观。在实际的语文教学中，教师可以充分利用多媒体教学平台，发挥现代化教育手段的额优势，完善学生的健康人格，实现未来全面的学习和发展。

关键词：小学语文；德育教育；课堂教学

现如今的传统语文教学中，德育课程在教授的过程中，内容单一枯燥，这样无法提高学生的学习热情，同时德育教育中存在的问题让教学效果无法有效提升。因此，在小学语文课堂教学中全面渗透德育教学，对教师和学生都能提升自我。

一、将德育教育渗透到小学语文教学的重要性

实现学生全面发展的重要任务是需要加强德育的管理，由于在小学阶段的学生年纪小，心态不稳定，容易感兴趣的事物只有自己喜欢的，对于目前传统教学课堂的教学多为单一模式，教师只是一味的进行空洞的进行教学，无法激发学生的兴趣所在，容易对学习失去热情，更无法让学生发自内心的想要进行学习。因此，在实际的语文课堂教学中，利用现代科技的多媒体教学设备，教师再结合学生的自身学习状况和兴趣，制定趣味的语文课堂学习环境，让学生在实际的情景中感受德育教育带来的价值观，以此提升学生的语文核心素养，实现课堂高效和促进学生的学习兴趣。

二、将德育渗透到德育教育的策略

（一）、阅读教学中运用多媒体创设课堂情境

新时代的课堂教学手段在不断完善和创新，随着多媒体技术广泛应用在小学课堂中，同时也方便了课堂教学的情景创设。在语文教学中，教师在讲授阅读的时候，可以利用多媒体的技术，将真切的语文语言，加上直观的图画，在配上视频的渲染，让学生切身体会课堂教学的内容，自由飞翔在课文的海洋中，以此了解作者的写作意图和写作手法，从而可以使学生在乐趣中接受道德知识和健康的人格教育，实现德育教育和学生进行心灵互动。

当我们在教授“落花生”这节课中，教师将花生的图片，已经其生长环境用视频的方式展现给学生们，让学生进行观看，并且给学生进行讲解，在文章中作者描述全家围在一起进行“种花生-收花生-吃花生-议花生”，通过父亲描述花生的生长环境、花生的好处以及花生给我们带来的启发，运用借物喻人的道理，突出人物的品德，我们改如何做人，做一个什么样的人。在父亲说出桃子、苹果是那么的惹人喜欢，但是花生的果实却被埋在土里，让学生体会到做人要讲求朴实无华、无私奉献等优秀的精神。这样学生通过观看多媒体课件，理解了作者父亲的意图，也懂得了做人的道理。

（二）、语文写作中运用多媒体中大量的素材

实现德育教育中社会主义核心价值观教育的重要方式是需要让学生进行作文教学，因为在学生进行语文的写作中，可以将自己的真实的生活实践感受写到作文当中。但是目前的小学阶段的学生进行的是学校和家庭两者之间的生活，没有足够的日常生活感悟，同时也就无法轻易的写出自己真实生动的生活场景。对此，通过多媒体技术平台的方式，将真实的生活场景搬到课堂中来，让学生切身感受到实际的画面，并且不断的积累知识素材和情感。这样一来，用实际的生活场景提升学生学习的好奇心，还能培养学生细心观察周围事物的兴趣，实现学生有字可写，有事情可写。

例如，我们在进行“习作：我们眼中的缤纷世界”这节写作课，写作的要求让学生通过细心观察生活中美好的事物品质，运用多方面描写情感的方面，进行自主写作。因此，在写作之前，教师可以引导学生留意身边的正能量事情，通过日常的小事情，把身边所发生关爱的事情，用相关图片、视频等多种形式，记录下来。在实际的语文写作课程上通过多媒体技术设备把学生收集到的美好事情进行播放出来。随后，教师将学生进行分组交流，将自己的所思所想进行分享。另外，学生在低年龄段通常喜欢动植物等美好、漂亮的事物，也可以让学生在平时多留意观察，让家长帮助自己抓拍生活中美好的事物，再让学生把这些美好的事物带到课堂中来，并且和其他同学进行交流说明自己喜欢原因和拍摄时的感受，培养学生爱护自然、珍爱生命等健康意识。通过把实物搬到课堂中来，让学生有话可以写，写出来的内容不会因为重复乏味而导致学生厌恶写作。

（三）、语文实践活动利用多媒体技术开展

现代技术不断普及在学校教学中，可以通过现代化的技术设备手机等，可以轻易的缩短学校和社会之间的距离，拓展学生的视野。社会是一个大课堂，在这个课堂中，可以教会学生如何适应未来的生活，学生必备的核心素养也是通过社会教育中学到的，以此构建终身学习能力。而语文实践活动是给学生提供了广阔且真实的实践空间，能让学生身临其境地深入到社会生活中，体会到人生的价值。

又如，在完成课文“吃水不忘挖进人”之后，教师可以通过本文的感恩主体，开展感恩教育实践活动，通过让学生亲自感恩父母、感恩他人，为父母和陌生人做一件感恩的小事情等，用手机等形式拍下来感恩的画面，可以传给教师，再由教师用多媒体制成课件，在课堂中，将感恩的視频展示给学生们观看，由学生共同学习讨论，提升学生的感恩之情，实现德育教育的全面渗透。

综上所述，在实际的语文课堂教学中，通过坚持以立德树人的教育理念，让学生真正树立社会主义核心价值观，在和生动形象的多媒体教学进行相结合，创新教学方式，将枯燥单一的课堂环境转变为生动、富有意境的课堂环境，以此提升学生学习热情，能让学生主动学习，让学生实现未来的全面学习和发展。

参考文献

[1]龚孝华，黄泽纯.基于核心素养的新观念与新行动[M].天津：天津出版传媒，2018.

[2]靖婷婷.基于情景创设的小学《品德与社会》课程信息化教学设计实践研究[D].山东师范大学，2013.