慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践

王晓林

摘 要：当前的时代是信息的时代，随着时代的发展，传统的课堂教学方式已经显得有些落時。国内教育对于新式课堂的发展极为重视，慕课则顺应了互联网信息时代的发展，成为了教育界新的宠儿。慕课在国内依旧处于发展壮大的初步阶段，并未大面积普及，尤其在高中英语教学中，微课还稍显不成熟。本文浅论其中存在的一些问题与解决方法。

关键词：慕课;高中英语;微课;翻转课堂

慕课近年来在全球范围内迅猛发展，对传统的课堂教育带来了巨大的影响。越来越多的年轻人更青睐于利用互联网在网络上汲取更为丰富、信息量更大的知识。慕课则聚集了全球各种优秀的课程，让学生在互联网上就能轻松地学习知识。在这样的大环境之下，国内的高中英语教育也应当利用当下的网络资源，建立一种新的、更高效的学习方式，最终建设成翻转课堂。

一、慕课、微课以及翻转课堂的概念

慕课其实是MOOC的音译名，即为“Massive open online course”的缩写，翻译成中文就是“大规模开放的在线课程”，它跟传统教育课堂最大的区别在于传统的课堂多则有上百个学生，少则只有数十个学生，而慕课可通过互联网同时面向成千上万的学生。除此之外，慕课与传统课堂一样，都是逐渐让学生积累知识，慢慢成长为某一领域或者多个领域所需要的高级人才。

微课相较与慕课规模就显得十分小。微课的灵魂在于教学视频，教学视频是微课的核心组成内容。但与慕课相同，微课同样是利用网络信息技术向学生呈现，对与国内的教学其实有着十分巨大的影响。

翻转课堂是一种新型的学习模式，顾名思义，就是重新调整学生课堂内外的学习时间，将学习的决定权重新交还给学生，让学生来决定学习的时间，而不是到了上课时间就该学习了。课堂上的时间，教师将不再用来向学生讲授知识，而是学生在课下就利用互联网观看视频，查阅资料，完成对新知识的学习，甚至与互联网上的学生共同思考探讨，活跃学生的思维。这样的学习模式，有利于老师更好地与学生沟通交流，同时有利于学生主动汲取知识，养成新的学习观念，自主设计自己的学习计划，更高效、更快乐地获取知识，在知识的海洋中遨游。

通过以上的介绍，我们不难发现，慕课、微课与课堂翻转相互关联，彼此之间相互影响。我们可以利用慕课的大规模性与广泛性，慢慢完成微课的资源建设，并通过慕课与微课，最终达成课堂转换的目标，打破传统的课堂教育，建立一种新型的学习模式，从而获得更为高效的教育学习方法。

二、慕课时代下的高中英语教学现状

尽管有许多学校都在教育改革中进行了尝试，但由于相较于其他国家更晚的起步时间与发展速度，微课与课堂翻转的教育形式在国内尚处于一个并不成熟的阶段，缺少许多在实践中积累的教学经验与理论上的依据。而国内的教育现状及为重视学生的成绩发展，应试教育理念深入人心，尤其是在高中这样一个关键的时期，人生的转折点，而英语在高考中又是如此重要的一门学科，教育从事者并不敢放开手脚去尝试这样的一种教育模式，哪怕尝试了，也存在着许多问题。

除此之外，每个老师的教学能力与教学理念存在着较大的差异，这也让微课教育与课堂转换的建设变得难以实现。先进的教学模式要求老师要有着先进的教学理念与教学方法，懂得把握教学中的技巧，倘若老师并不具备这种素质，只是马马虎虎的进行教学设计，那么这样所谓的先进教学模式与传统教学模式在根本上也没有什么差别。

三、改变高中英语教学现状的建议

想要在慕课时代的背景之下，建立完善的微课资源，并实现课堂转换，要求教师们首先要把握住对微课与课堂转换的本质认识，明白并不是所有的教学视频都能被称之为微课，只有那些被精心设计、包含丰富资源与学生反馈的课程，才能算作微课，满足微课的本质。先进的教学模式也并不是对与传统课堂的完全颠覆，正如对待中华名族的传统文化一般，对待传统的教学模式与课堂，同样应该做到取其精华，弃其糟粕。

除此之外，教师们更应该致力于提升自己的教学能力，教学能力是实现新的教学模式的最基本要求，教师应当加强对教学重点的把握，重视教学内容的切入点，制作出高质量的教学视频，避免出现教学视频与教学要求不相关的情况出现。优秀的教学能力还体现在授课的趣味性，生动活泼的表述能让学生更好地集中注意力，让学生体会到学习的乐趣，从被迫学习完成向主动学习的转换。

最后，对于自己的教学方案，教师应当设计一个合理的、系统的规划，充足的准备往往能够达到事半功倍的效果。国内教育的现况并不理想，知识点过于分散，没有一个系统的、科学的归纳，教师应当做好对与知识点系统化的工作，灵活地应用网络上的海量资源，结合我国的教育现状设计教学方法。

四、对微课资源建设与课堂转换建设的展望

首先应当自上而下的重视对于微课资源的建设与课堂转换的建设，只有国家与政府重视起来了，才能够让更多的人去接受这样的一个新的学习模式。此外，教师与学生是实现微课资源建设与课堂转换的主力军，教师应当在加强对自身要求、提升的教学设计重视程度的基础之上，引导学生完成学习模式的转换。当前我国的英语教育资源并不丰富，应当更多的开发英语学习平台，为学生提供更多的英语学习资源，加快课堂转换建设的步伐。系统科学的建设方案在整个建设过程中也至关重要。

结束语：在网络信息迅速发展的如今，传统的教育方法已经不能满足当今教育的要求，要想进一步提高英语课堂的效率，就要用当下的网络资源，利用微课资源建立一种新的、更高效的学习方式。相信在不久的将来，经过教育者们不断的努力与实践积累经验，我国的教育状况将会越来越好。

参考文献

[1]郜焕.高中英语微课教学实践探索与思考[J].教育现代化，2018，5（14）：351-353.

[2]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：150-151.