基于项目教学导向的中职电子商务教学创新探讨

许建勋

摘要：伴随着我国电子商务领域的快速发展，中职电子商务专业教学工作面临着许多新任务、新挑战与新要求。为了更好的迎接这些挑战，教师要基于项目教学为导向，致力于以培养学生的职业素养和实践能力，确保学生毕业后能够顺利走上相应的工作岗位，并且尽快适应电子商务行业的发展需要。同时，为社会经济建设输送大批高素质、高技能的专业人才。本文基于项目教学法，对中职电子商务专业的教学创新的相关内容及实践策略进行了系统化的研究，供该专业授课老师参考。

关键词：项目教学;中职电子商务专业;教学创新

引言：

近几年来，电子商务逐渐走进人们的视野当中，不但使人们的消费观念、消费方式都发生了很大程度的变化，电子商务更成为人们日常生活当中不可或缺的一部分。在这种情况下，无形当中加大了对电子商务专业人才的需求量，而且对人才培养质量和培养效率也提出了更高的要求。中等职业院校作为培养实用型、技能型人才的主要阵地，有必要基于项目教学在电子商务专业教学中的应用策略进行探索与研究，促进教学质量和学生综合素质的全面提升。

一、基于项目教学导向的中职电子商务教学内容创新

在拟定中职电子商务教学内容的过程中，教师必须针对电子商务领域的发展现状、人才就业需求、岗位技能要求以及未来发展趋势进行全面的了解与分析，最终归纳出一套电子商务教学内容体系。同时，列出相应的教学计划，拟定出具体的教学方法以及教学实践策略。例如依据当前的网络运营模式、电子商务网站设计模式组织开展相应的实践教学，帮助学生实现理论知识与实践操作的相互结合，形成较强的综合职业素养。

二、基于项目教学导向的中职电子商务教学步骤创新

基于项目教学导向的中职电子商务教学，共包括以下五个步骤：第一步，需要教师提出一个或者多个极具现实意义的课题项目，同时明确该项目的实践目的以及学习目标;第二步，学生围绕着课题项目制订出相应的完成计划，明确每一个环节的完成方法、完成效果及完成时间。在这个过程当中，教师既要提出自己的专业化建议，又要给学生预留出较大的自主发挥的空间，确保项目教学作用的有效发挥;第三步，结合项目完成计划对学生进行分组和分配任务，为接下来的项目实施环节做好充足的准备;第四步，学生按照项目完成计划进行具体实施与操作。过程当中，小组成员之间、师生之间要保持密切沟通，做到有问题及时反馈，及时解决，确保项目任务的顺利完成;第五步，就是项目完成后的评价阶段。在此环节，通过学生互评、学生自评、教师点评的方式将项目实施过程中所遇到的问题全部暴露出来，师生之间共同就问题的成因、解决措施及防范策略进行探讨与分析，促进学生职业素养和综合实践能力的全面提升。

三、基于项目教学导向的中职电子商务实践教学策略创新

在这个过程当中，教师要指导学生熟练掌握电子商务的各种基础知识与操作技能，为一下步的实践教学打下扎实的理论基础。首先，中职学校可以在校内开设一家超市。该超市既可以帮助学校实现创收，还可以作为电子商务专业实践教学基地，让学生了解超市这一业态的真实运营模式。对此，需要教结合超市运营的实际情况制订出相应的工作岗位和岗位职责，并且推出超市运营管理制度，之后再对学生进行合理分组，两周之后，不同岗位之间再进行轮换，让每一位学生都能够充分感受到真实的工作环境和岗位要求。当此阶段教学工作结束后，教师要带领全体学生进行自我总结，为今后的实践教学打下坚实的基础;此外，作为电子商务专业的实践教学，自然离不开网上开店这一实践内容。对此，具体包括以下项目实践步骤：首先，学生可以自行寻找搭档，组合网店项目小组，每组人数控制在5-9人，每组选出一名项目小组负责人，并由这名负责人进行本组成员的工作内容进行合理分配，例如网店形象设计人员、网页制作人员、销售人员、售后服务人员等等;之后，每一个小组商讨出本组所要售卖的商品，然后各岗位人员按照自己的责任分工开展货品上架、网页制作、程序设计等工作。在这个过程中，教师要随时掌握各个网店的运营情况，及时与学生进行沟通，了解他们是否遇到哪些困难，以便于实践教学作用的有效发挥，同时促进学生解决实际问题能力的快速提升。

结语：

在电子商务领域快速发展的今天，中职电子商务教学要积极采用先进科学的、符合时代特色的教学方法，将项目教学理念融入到日常教学工作当中。通过这种实用性较强的实践教学，帮助学生建立起互联网思维，全面掌握电子商务的实际运营模式，具备解决现实问题的能力，为今后的就业、择业创造有利条件，同时为社会输出更加综合型、实用型人才。

参考文献：

[1]丁园.基于项目导向的中职电子商务教学创新研究[J].现代营销（信息版），2019（08）：89-90.

[2]李芫.基于项目教学导向的中职電子商务教学创新研究[J].成才之路，2018（10）：45.

[3]刘小娇.论项目教学在高职电子商务专业课程教学中的应用[J].中外企业家，2018（08）：155.