高校嵌入式开发方向人才培养模式研究

张煜笠

摘要： 对现有嵌入式开发方向的教学模式方法，针对各高校培养模式不同的发展现状，分析新型高校人才培养模式，以适应企业对嵌入式开发人才的需求的研究。

关键词：嵌入开发、培养模式

一、嵌入式开发方向的市场需求和背景

随着物联网的技术快速发展与移动智能终端的技术快速的普及，嵌入式已经成为计算机行业的新趋势。嵌入式软件和相应的产品现已大面积应用于社会中的各个领域，其中最为重要领域例如：国防、数码产品、智能家居、汽车部件等相关的领域需求量尤为庞大。在巨大的市场需求量下，优秀人才紧缺问题已经越来越严重。据统计仅我国嵌入式软件开发人才需求缺口竟达40万左右，很多知名的IT企业都有着嵌入式人才的岗位需求。在随着科学技术不断发展更新以及巨大的嵌入式新型人才需求量的背景下，部分高校人才培养模式已经不能完全满足企业对人才的技术要求，按照原来传统的培养模式无法应对行业发展的速度和需求。

二、高校在嵌入式教育方面存在的不足

我国的高校在嵌入式人才的培养机制、相应的专业课程、创新的实践环节等方面都与嵌入式行业所需要的人才有着一定的差距。问题主要是表现在以下的几个方面上：首先，我国高校的软件教育多数是以应用与软件技术为主要，学生接触的最多的专业课都是.net、java 之类应用层面的课程，开设嵌入式软件开发专业的学校并不是很多，并且很多学校也不能向学生提供充足的实践机会，不能够满足企业对嵌入式技术人才的岗位技能要求[1]。其次，嵌入式行业一个发展迅速的行业，需要相关人员有较强的适应能力、应变能力和实践能力[2]。传统的计算机相关的人才培养方式都是由教师主导，偏理论性学习，一般高校的教师都是从“学校到学校”，不具备非常强的实验教学实践能力，并不能适用于快速发展的行业变化。最后，嵌入式方面的行业是与多个行业相交叉的复合型行业，对计算机方面的人才在专业知识、创新思维实践各方面都有着更高的要求。怎么样能培养出有创新思维与适应能力并存的具有联合企业特色的人才，为了嵌入式人才发展的行业需求保障，作为计算机专业人才输送的高校，需要迫切的开展研究嵌入式人才计算机培养的模式。

三、高校嵌入式人才培养模式研究

嵌入式开发是一门需要软件和硬件要协同的设计技术，由于人才来源大部分来自于全国各理工类高校，各高校的软硬件设施以及师资力量教学水平势必会参差不齐，从而间接的影响了嵌入式开发人才能力水平的高低不同。针对高校现有情况，本论文探索一种嵌入式人才培养模式，以促进嵌入式人才的培养，满足嵌入式行业人才的需求。首先，要完善计算机专业在嵌入式行业的知识结构，以及人才方面的培养模式;其次可以建立校企合作的方式联合培养嵌入式开发方向的技术人才;最后，积极参与嵌入式领域方面的技能竞赛，能够充分发挥学生所学到的基础知识又能够参与实践，并总结经验，培养创新能力，详细的可以分为以下几个方面：

按照企业嵌入式开发需求人才体系培养

目前，一些高校在计算机领域的人才培养方面缺乏嵌入式的相关课程体系，缺乏通信、自动化等专业方面的一些硬件课程等，比如说FPGA、SOC、嵌入式电路板和芯片设计等课程，但是有一些高校也针对现状进行了调整，在课堂上引入了Linux和ARM设计等相关类的课程。根据不同领域的不同发展方向，要开设不同的相应课程模块，让学生可以根据自己的基础和不同喜好进行选择。高校除了在理论课堂上进行传授知识，还要精心设计与理论课堂相对应的动手实践教学的环节，除了本校的教师外，还可以邀请各企业的优秀工程师来进行实践课方面的授课。

（2）引入创新式嵌入式开发师资力量

嵌入式技术是一个新兴起的技术，与各个行业都有着密切相关的联系，也是相结合的产物。各个高校的师资力量还属于一个匮乏的状态，为了能够让学生适应嵌入式开发技术的飞速发展，可以凝聚一批嵌入式技术相关的中青年师资力量，还可采用导师带领学生研究开展创新课题，让学生能够激发起创新实践的兴趣，也可以建立以创新型教师为驱动式的人才培养的模式。另一方面也可以鼓励学生大胆的创新，建立以学生为主的创新型嵌入式人才培养模式。

（3）校企联合培养机制

嵌入式对计算机类人才的需求是多样化的，比如在设计软件和硬件、系统等多个层次就有不同的人才需求。应该结合企业需求型人才进行培养，可引入企业优秀的工程师来为学生量身定做合适的学习体系结构，并为学生进行授课，也可建立校企人才培养实训基地或者嵌入式相关的实验室，也可以和华为、阿里、移动、电信、联通等这样优秀的企业进行联合定期培养，让“老师走进来，学生走出去”，定期派学生去这些企业进行实习，让学生能够真正的学以致用。最后，结合企业人才的需求对学生进行安排相关的毕业设计，再邀请企业相关的专家进行评审。从多个方面多个环节根据嵌入式开发方向的需求进一步的提升人才培养的实践能力。

（4）完善嵌入式开发人才的考核和鼓励机制

把控嵌入式开发人才培养的各个环节，进一步的完善培养相关的机制。一方面可以设定嵌入式开发方向的相关竞赛，激励学生参加竞赛活动，孵化出更好的作品去参加省赛国赛，调动并且引导学生相关的积极性。还可以成立一个开发科研的兴趣小组或者是创新团队。按照兴趣可以分成几类，分别是软件类、硬件类和创新类。并安排相应的导师对各个团队的学生学习情况、竞赛活动等为周期性的观察和调查，从而充分的调动学生的积极性和学习主动性。

四、结语

随着行业数字化的转型，嵌入式开发行业获得着较为广阔的市场应用发展前景，但对于嵌入式行业的高级人才的需求也有着更大方面的提高，嵌入式开发的门槛比较高，因为不但要设计计算机软件和硬件方面的相关知识，还要有较强的创新实践能力。高校培养的人才体系与相关的课程设置等一些方面，还是存在着相当严重滞后于嵌入式行業的发展需求。为此本论文结合了存在的不足和培养模式的研究以及师资力量设定了一种培养模式，仅供参考，培养出行业背景创新型和实践型的人才。

参考文献：

[1]沈珊瑚，姚茂群.面向实践创新人才培养的嵌入式系统教学研究[J].计算机教育，2016，No.257（7）：27-31.

[2]蔺丽芳，吴会胜.”嵌入式”校企合作人才培养模式探析[J].教育教学论坛，2016（10）：35-36.