以科促教

张乐怡

摘  要：随着信息时代的来临和科学技术的不断革新，信息技术的实际应用已经渗透进了社会生活的方方面面，并极大地促进了社会的全方位、现代化发展。在当前的教育环境中，现代信息技术与小学阶段的教学活动进行有机结合已经成为当前的一大教育趋势之一，这一教学方式不仅能够有效地丰富课堂教学内容，提高教学有效性，还能保证教育与时代相接轨，促进教育现代化，提高教学质量。本文即从当前的小学语文学科的课堂教学活动入手，深入分析现代信息技术在这一教学活动中的有效运用及具体措施，以供广大同行参考。

关键词：现代信息技术;小学语文;课堂教学;措施

在小学语文学科的教学活动中，教师要勇于摆脱传统教学理念的束缚，改变和创新自身的教学方式，牢牢抓住信息化优势，充分运用教学信息设备，灵活开展语文学科的教学活动，从而让学生在多样化和新颖性的语文课堂上保持学习兴趣和热情，提高学生的自主探究能力，总之，教师在信息化设施和先进信息技术的支持下开展教学活动，不但能够提高自身的专业能力和教学水平，还可以有效地保障课堂教学效率，帮助学生实现知识的有效掌握。

一、现代信息技术的应用对小学语文教学有效性的意义

（一）丰富课堂授课方式，激发学生的学习兴趣

区别于传统的板书教学，将现代信息技术融入实际的课堂教学中对于小学语文的教学有效性的提高具有重要意义。现代信息技术的展示方式和教学手段多种多样，不仅可以极大的丰富传统的课堂授课方式，还可以激发学生对于语文课堂的热情，促使学生积极参与课堂教学活动，逐步激发学生的学习兴趣，有效提高学生的课堂参与度，师生双方相互合作，充分交流，保障教学质量和教学效率。

（二）整合教学资源，提升教学全面性

现代信息技术的出现和应用给了教师充足的平台和途径去了解和学习最新教育理念，借鉴优秀的教学经验，还能够帮助教师进行有效的资源整合，结合新课标要求和教学目标，制定科学合理的教学方案，确保教学的全面性，实现学生综合素质的培养和提高。

（三）培养学生的自主学习能力，促进教学活动的长期有效性

教师在教学活动中与现代信息技术相结合，可以使学生在形象化、立体化的课堂学习活动中加深对知识的理解和掌握，从而在保障课堂教学效率的同时，还能够逐渐培养学生的自主学习能力，提高学生对文学作品的理解力和鉴赏水平，促进学生语文学科素养的建立和发展，让学生在后期的语文学习中能够自主进行探索，建立良好的语文学习习惯，进而保障教学活动的长期有效性。

二、现代信息技术在小学语文教学中的实际应用措施

（一）将现代信息技术与教学计划的制定相互融合

在教学准备环节，即课堂教学计划的制定环节，教师也要注意与现代信息技术的相互融合。教学计划作为后续课堂授课的指引，在制定时就必须做好充足的准备，只有这样，才能最大程度保障课堂时间的有效利用。比如在“只有一个地球”这篇文章的教学中，教师可以在教学设计环节中预先做好充足的素材导入，由于小学生尚未具备足够的社会经历，知识水平和眼界也并不够宽阔，对于地球、资源或者环境生态等宏观问题并未形成足够的认识和了解，所以针对这一情况，教师就可以灵活利用信息技术和大数据网络资源，为学生搜集寻找与保护地球相关的素材，比如相关的纪录片或者电影，像是电影“后天”或者“2012”都是很好的观影素材，学生通过观看该类影片，能够直观明地的看到人类过分破坏地球资源的活动给地球带来的伤害，对我们未来生活的影响，进而可以让学生形成初步的环保意识和爱护地球的意识，学生带着这种观念来学习“只有一个地球”这篇文章，就会极大地提高学习效率，也能够深入地理解文章的主旨思想和价值观，保障教师的教学效果。

（二）为学生提供多样化的语文学习资源，实现学生语文素养的全面提高

在现代教育环境下，要想保证小学语文教学实现效果最大化，就不能仅仅拘泥于教材内容进行简单教学，教师可以充分结合现有的信息技术教学设施，为学生提供教材之外的学习资源，比如与所学内容有关的优秀音乐作品，电影作品等都是极好的教学资源，不但可以增强课堂教学的趣味性，还能让学生通过全方面、多途径地学习，实现自身语文素养的全面提升。

（三）在课堂教学中开展信息化教学，采取现代化的课堂展示方式

比如在学习“伯牙鼓琴”这一教材内容时，由于文言文本身对于小学阶段的学生来说就具有较大的理解难度，所以教师若仅仅通过文字讲解和口頭翻译，往往难以收获良好的教学效果。此时，教师就可以在该课文的课堂授课过程中开展信息化教学方式，即教师先从网上搜索相关动画视频，再利用多媒体大屏幕进行展示，同时教师还可在同学们观看的过程中适时地加入旁白和解释，让学生们在图文并茂、有声有色的展示方式下实现课文内容的实质理解和掌握。

（四）引导学生自主运用现代信息技术进行课堂外学习

现代信息技术不仅要应用在课堂授课环节，教师还可以鼓励和引导学生在课外时间自己运用身边的信息化设备进行语文学科的学习。比如在课文“少年闰土”的教学中，教师就可以和鼓励学生在课外时间利用家中的或者图书馆中的电脑等器材自行了解阅读，此外，为了保障学生在自主学习环节中能够保障质量和效率，教师可以有目的，有针对性给学生布置课外作业，通过为微信或者QQ群组发布传递给学生，比如“闰土少年时期是什么样的？他的性格如何？他做了哪些事？”让学生在课下通过信息设备自主或者以学习小组的形式进行资料收集，然后记录整理下来，待上课时与同学和老师进行分享，实现课堂内外同步教学。

结束语：

总而言之，在社会环境信息化的发展趋势下，教育行业的有序推进和教学活动的有效落实已经离不开信息技术，因此，小学语文教师必须要及时转变教学观念，紧跟信息化的步伐，完善和创新自己的教学方式，不论是在教学准备环节还是实施环节，亦或是课后评价环节，都一定要重视对信息技术的应用，实现学生全方面发展，提升语文学科的教学有效性。

参考文献：

[1]赵佳佳.现代信息技术在小学语文课堂中的运用[J].新课程（小学），2018（05）：100.

[2]刘紫燕.现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究[J].新课程（小学），2017（09）：98.