课堂互动在小学数学高效课堂中的应用探讨

陈福燕

摘  要：近年来，新课标的改革使小学数学课堂上的教学方法也在潜移默化地改变着。越来越多的新型教学方法开始进入课堂辅助教师的教学，提高了教师的教学质量。其中，教师与学生在课堂上多进行互动是一种非常好的教学方法，它可以拉近学生与教师的关系，使学生打开封闭的内心世界，而且它可以显著的激发学生的学习兴趣，并大幅度提升了学生的学习成绩，该方法在小学数学的教学中具有许多应用。

关键词：小学数学;课堂互动;高效课堂;活跃气氛;集中精力;引导思路

小学阶段的学生还不懂得学习数学的重要性，又因为数学知识比较枯燥乏味，所以学生在课上极其容易走神，注意力不易长时间集中，这个时期的学生通常只对自己感兴趣的知识才愿意认真听课，因此，想要提高学生的数学成绩及学习能力，教师一定要注重培养学生对数学的学习兴趣。教师在课堂上教学的时候要多与学生进行互动，将枯燥乏味的知识在互动中变得有趣，且使学生的注意力集中，这能够有效提高学生学习数学的积极性，有利于激发学生的学习共鸣，以此教学方法来提高教师传授知识的质量，提升学生的学习成绩。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈课堂互动在小学数学教学中的应用探讨，希望对广大教师有所帮助。

一、活跃课堂气氛

数学是极为重要的一门课程，学生从启蒙时期的识数到大学的学习都离不开数学，可见数学在学习过程中的重要性非同一般。在传统的数学课堂上，教师的教学方法过于单一，往往是以课本内容为主要教学内容，气氛比较严肃、沉闷，所以教师在教授数学时一定要注意活跃课堂的气氛，使学生全部参与到互动中来，这样全身心投入到数学学习中，这种教学方法使学生不会感到陌生，给学生有效营造一个轻松、愉悦的学习环境，且提高了学生的学习兴趣。

例如，我在教授五年级上册《多边形的面积》这一章节时，授课前我首先让学生进行猜测并举手回答，学生对于未知的知识出于好奇心，常常会抢答，这时候一定要多让学生回答，以提高学生的积极性。在授课时，我让学生在纸上画一个平行四边形，然后将它用剪刀剪下来，学生一听到要做手工，一下子就提升了兴趣，然后我再让学生想办法把这个平行四边形裁剪拼接成一个长方形，学生在思考中学习，既锻炼了动手能力，且提升了学习的积极性，又学习到了数学知识，最后我在讲授平行四边形的面积公式时，再让大家动手做一个长方形进行对比，学生不知不觉中学习数学的兴趣变高，学习知识的效率得到了大幅度的提高，从而学习成绩得到了提升。

二、集中学生精力

由于小学阶段的学生自控力比较差，注意力不会长时间集中，经常听一会后就会再也听不进去，尤其是在数学的课堂上，学生会在学习中听到从来没有听过的数学名词，听着听着就会发懵，再一走神导致前后知识青黄不接，失去了学习的兴趣，导致精力更不可能集中。因此教师在教授数学的时候，一定要使学生的精力得到集中，上课要经常督促好玩、打瞌睡、交头接耳的学生，让学生的听课效率最大化提升，从而提升了学生的学习能力和学习成绩。

例如，我在教授五年级上册《简易方程》时，因为学生从来对代数字母没有任何的概念，所以会产生反感心理，可能大多数教师在讲方程怎样解的时候，学生还在思考X、a、b是什么东西，所以我首先使学生理解代数的含义，紧接着我会举一个生活中的例子来说明，例如“我们班的男生比女生多三个，设女生有X人，则男生有多少人”，然后再为学生进行讲解，之后让学生在想一些生活中的实例并进行抽查，使学生在活跃的气氛中学习集中精力，这种具有生活气息的例子与枯燥的数学定义不同，生活情景可以有效调动学生的积极性，激发学生的兴趣，集中学生的精力。

三、引导学习思路

在课堂上的互动当中，教师要使用恰当的方法引导学生的学习思路，由简到难，由浅到深一步步地引导学生认识知识，理解知识，运用知识。在教学设计中，不仅要从难题来设计，更要从细节的小题设计，注意知识点的横向和纵向联系，不断激发学生深入的思考，多给学生自主思考、表達交流的时间，注意从学习过的知识引入，让学生感觉到水到渠成，不仅降低了学习的难度，还提高了学习效果。

例如，我在讲授六年级上册《百分数》时，首先让学生回忆一下学习过分数的内容，再讲百分数的时候让学生结合起来学习，“百分之50”与“二分之一”的联系，让学生完美过渡。学生在一听到百分数这个陌生的数学名词时，我会引导学生去回忆一下生活常见的百分数，学生更容易理解生活中的数学知识，如“男生数占全班人数的55%”，“我市面积占全省的11%”，通过这样的方法使数学知识变得形象，并让学生举生活中的例子，学生就会跃跃欲试，在回答问题的时候不知不觉中学习了数学知识。多和学生进行课堂互动，一步步地引导学生的学习思路，从而这样在互动中深化学生对数学知识的理解。

总而言之，作为一名小学数学教师，一定要选择合适的教学方法灵活运用，善于在课堂的进行互动，让学生的学习兴趣得到激发。备课时，要善于把符合教学的生活中的实例带到课堂教学上来，让学生踊跃的回答问题，从而利用课堂互动帮助学生提高学习效率。

参考文献

[1]  王忆楠.小学数学课堂互动教学模式实践分析[J].课程教育研究，2018（39）

[2]  杨晶.加强师生课堂互动，提升小学数学教学质量[J].学周刊，2018（23）