互动让课堂活起来

郜佳晶

【摘 要】新课程改革的最重要一点，是重视起了互动环节--导学互动，师生互动，生生互动。这是对传统教学的一次完善和改革，以传统的老师教学生学的主要教学模式，变换成老师作为主导，学生自主学习互相学习的模式。实践证明，这样的教学模式如果掌握得当，确实能够有效促进学生学习积极性，提高学习效率。

【关键词】互动教学；课堂效率；活跃气氛

为了提高课堂效率，较好完成学习任务，教师往往会研究各种教学模式，使学生尽可能多的吸收课堂内容。新课程改革为广大教师提供了一个好的契机.此次改革的重要意义在于，它抓住了课堂的关键环节，即重视起了导学互动，包括师生互动，生生互动。这是对传统教学的完善和改革，以传统的老师教学生学的主要教学模式，变换成老师作为主导，学生自主学习互相学习的模式。实践证明，这样的教学模式如果掌握得当，确实能够有效促进学生学习积极性，提高学习效率。

导学互动是提高课堂效率最有效的教学模式，它可以激发学生的积极性，提高学生的注意力。使知识在潜移默化中传输到学生大脑里。本文将对导学互动教学模式和初中数学教学现状进行简析，重点举例探讨如何使其在初中教学中更好的应用。

一、导入问题，引发思考

课程问题能否成功的导入，是教师作为课堂主导需要考虑的问题。问题成功导入，能增强学生学习的兴趣，使之有兴趣进行接下来的探索。首先可以以回顾旧的知识来引出新的学习内容。例如，当要学习一元一次方程时，教师注意的就是要先引导学生把问题抽象成一元一次方程。使学生先初步形成一个方程概念。

二、导中求学，同步提高

互动作为课堂教学的基本形式，可激发教师和学生的高度配合，活跃课堂气氛，让学生在良好的互动氛围中不知不觉接受知识。其次能够培养学生自主学习的能力。老师充分发挥“导”的作用，引导学生自主学习，探求知识。而不是单纯的把知识直接灌输给学生。学生学习与教师引导充分结合，，师生联手完成学习任务。其三，学生在自主学习能力的培养过程中逐渐摸索出适合自己的学习方法，有利于他们后期的自学能力的发展。其四是分组讨论与课堂检测相结合。学习的过程需要讨论的参与。分小组讨论问题也属于课堂的一种互动形式，它可以使学生发现问题的思路更加宽阔，认识问题也更加深入。课堂检测则是测试学生是否当堂完成目标的关键。二者的结合，使导学互动教学模式更加完善。

三、重点突出，难点引导

目标明确才可以导学顺利。教师要帮助学生制定合理的学习目标，制定相应的学习任务。当学生自主展开学习时，要注意知识重点的引导。重难点学生往往不易理解，因此教师需要在此做特殊引导来保证学生可以掌握重难点。例如，在一元一次方程课程的学习中，重难点包括：一元一次方程的变换形式掌握以及一元一次方程在实际问题中的应用等等。这时，就需要习题来帮助学生熟练掌握。例题：甲乙两个班共有95人，语文水平的平均达标率为60%，若甲班达标率50%，乙班达标率70%，求两班各多少人？可以在课堂上用题目的联系掌握重难点。

四、鼓励思考，激发讨论

学生能够积极参与课堂活动，主动思考设置的问题，这个过程就是自主学习的过程。而师生讨论，小组讨论不仅能带动课堂气氛，使学生更深入的认识问题，更好的掌握知识点，而且可以更好的归纳学习中遇到的障碍和普遍存在的问题，方便教师掌握学生学习动态并及时解决。其次还能锻炼各自的口才，提高语言组织能力。因此，课堂讨论很有必要，小组合作探究很有收效。

五、导学结合，学练结合

课堂检测对于检验学生当堂学习的学习效果十分有必要。题目的选择也需要技巧。当堂检测既可以巩固知识点，也掌握知识点变形。当堂检测的题目的设计也需要技巧性。首先包括对于知识的变形测验来考察学生是否能根据所学的知识灵活掌握运用。还是以一元一次方程知识点为例，它的变形题目就可以设计为使等号左右两边都有未知数，难点就是，当等号两边都有未知数时，方程两边是不能同时乘或除整式的，这样可能会造成方程解出的答案与原来的方程所解不同。其次是对于知识定义的检查，知识的概念是是否能正确掌握该知识的前提。对于知识概念定义的检查往往作为一堂课开始前的复习内容。而往往也会采取关键词填空的形式来考察。这样的考察引导可以使学生自主的复习前面学习的内容。例如，在复习非负数性质的概念时，就可以这样设计题目：三种常见的非负数分别是：1.（）2.（）和3.（）；（）和（）统称为非负数。最后的课堂练习则是与未来中考的考试点结合起来训练。要搞清楚一个知识点在中考考试中的体型是怎样的，鼓励学生提前去掌握，以此来为今后打下扎实的基础。例如在学习一元一次方程组时，就要归纳总结出它在中考中的常见题型进行联系，这是学习的进一步深入。常见题型有三类：第一类是简单的直接求方程组的解以及它的应用，第二类是已知方程组的解，求其待定系数，第三类是一元一次方程组与其他知识点结合出题，例如这道和非负数联系起来的题目：已知|m+3|+（n-2）2=0，求（m+n）2的值。在该题中，|m+3|、（n-2）2都为非负数，因此二者都为0，因此把它们转换为单独的一元一次方程式便可以解出。

总之，导学互动模式就是要教师必须具备全盘考虑，善于驾驭，因材施教，循循善诱的优秀素质；唯有如此，学生才有可能亲其师信其道，积极参与课堂建设。