浅析高中政治高效教学策略

付桂英

摘  要：提升高中政治课堂的有效性是对课堂教学的基本要求，实现优质教学、使学生高效快乐地学习也是教师必生追求的职业目标。政治学科是高中阶段文科教学的重点科目，学好政治对于学生今后的学习也具有重要意义。因此，高中政治教师注重提升课堂教学效率是非常必要的，通过巧妙创设教学情境，培养学生学习政治的兴趣，灵活使用教学方法，增强课堂教学效率，同时重视结合社会热点问题，提升知识运用实践能力。

关键词：高中政治;高效教学;策略

提升高中政治课堂的有效性，通过学习使政治知识系统化、理论化，有助于帮助学生深刻理解国家和党的治国方针与路线，同时，相对于正处于社会主义初级阶段的中国来说，学生学习政治知识有利于培养新一代的“四有”青年，为国家建设培养建设者。然而，在实际的高中政治的教学中，许多教师和学生还没有认识到高中政治学科重要的现实意义，对于政治学科的教学态度不正确，教学方式不得当，循规蹈矩、毫无创新思维，课堂从头到尾进行理论灌输、照本宣科，进而导致学生学习效率低下，对政治学习热情萎靡，教学效率低。针对这一问题，笔者结合自身教学经验，谈一谈高中政治高效教学的策略。

一、巧用情景，激发学习兴趣

高中政治知识本身理论性较强，特别是经济、哲学部分，学生学习起来具有一定的难度。教师如果在实际的教学中，只是单调地教学讲解，致使学生学习欲望不强，教学效果也不会很好。因此，高中政治教师需要研究熟悉教材，了解本班学情，将教材和学生已有的知识经验相连接，借助图片、视频等多媒体形式，创设恰当的教学情境，制造悬念、活跃气氛，使学生对将要学习的内容产生一定的兴趣，让学生迅速进入学习状态，进而为接下来的学习奠定基础。

例如，在经济生活“社会主义市场经济”一课的教学中，教师首先可以播放“春天的故事”导入教学，迅速吸引学生的注意力，展示改革开放时期经济改革的图片，引导学生对于市场经济制度这个话题感兴趣。又比如，在生活与哲学“唯物辩证法的联系观”一课的教学中，教师可以通过讲故事的方式来为学生讲解难懂的哲學道理，如“田忌赛马”、“木桶效应”用来讲解整体与部分的关系，借助美国物理学家格拉塞尔在喝啤酒时看到气泡进而想到了探测高能粒子的飞行轨迹并获得诺贝尔奖的故事说明事物间总是联系的，要坚持联系的观点。

二、活用教法，强化教学效果

高中政治教师需要改变原有的传统的教学观念和偏见，首先树立政治学科的学科自信，转变一成不变的“填鸭式”的教学方法，灵活运用小组合作学习、巧妙引导提问的教学方式，为冰冷的政治知识构建支架，将抽象的知识生动化、具象化，使原本枯燥的政治课堂丰富灵活起来，带动学生的学习热情，使学生主动并且乐于思考，加强教师和学生、学生与学生之间的互动沟通，进而带动课堂的高效发展。

例如，在“个人收入的分配”一课的教学中，教师可以设置一个情景：两家家具城要招聘销售人员，一家店是每天固定的报酬80元，另一家底薪每天60元，但每卖出一套家具机会有10%的抽成，让学生以小组为单位，进行讨论，如果以老板的身份，学生将选择哪一种分配方式，让学生说一说各自的理由，引导学生说出“效率”一词，教师抓住“效率”展开接下来的教学，即“效率与公平”，接着再引导学生以应聘者的身份，说一说更愿意去哪一家家具店工作以及原因，通过引导学生小组讨论探讨，逐渐深化学生对于公平与效率的理解。

三、结合社会，培养实践能力

高中政治知识大多与现实生活息息相关，如，政治生活、经济生活、文化生活三册中的知识都紧贴实际，因此，高中政治教师在实际的教学过程中，不能脱离现实而被禁锢于课本中进行死教学，而是要善于利用结合现如今社会中的热点问题和事件，特别是具有争议性和讨论思考价值的话题，可以让学生结合课本所学知识，锻炼学生理论联系实际的能力，让学生思考探究，得出个性化的观点或解决方法。如果学生对于某一问题感到困惑不解，教师可以适当进行指导帮助，逐渐在实际问题的分析思考中提升学生的知识运用实践能力。

例如，在“我国公民的政治参与”一课的教学中，教师在理论知识的教学过程中，可以启发学生回忆家中的父母曾经参与过哪些与政治权利相关的活动，或者在现实生活或媒体上看到过那些与选举、监督等政治权利行使相关的事件或场景，可以找同学描述一下，他们是通过何种方式参与政治生活的，结合生活实际，说一说积极参与政治生活有什么意义作用，作为中国的公民，对于以后如何正确行使政治权利有哪些自己的看法，对于社会中哪些滥用权力的官员，作为公民可以怎样行使权利等，通过结合实际让学生自发运用知识解决问题。

综上所述，高效教学是一种教学理念，更是每一位教师的价值追求。因而，高中政治教师应当踏实地立足于平时的实践教学活动，并在实践中不断学习进步，在实践中反思改进，长此以往，我们的高中政治课堂才能真正高效起来，进而提升学生的政治学习能力。

参考文献：

[1]王国莉.高中政治高效教学的有效策[J].未来英才，2015，（8）：42-42.

[2]徐洪燕.浅析高中政治高效教学[J].小作家选刊，2016，（15）：153-153.