教育因细节而美丽

温立萍

摘  要：在小学教学过程中，班主任作为班级活动的组织者与管理者，能够对学生起到的作用是相当明显的。也正是因为如此，班主任身上所背负的责任也是十分重要的，许多班主任也纷纷针对如何在小学阶段对学生进行有效的班级管理而开展了激烈探讨。但是许多教师在班级管理的过程中并没有了解到班主任工作的核心内涵，教师在开展班主任工作中，更多的是对管理方式进行盲目跟进，导致了管理工作的水土不服，造成了班主任工作的无效化。其实班主任工作有效开展的途径，是需要教师能够把握住在教学工作中的细节，以此实现学生在小学阶段中自身综合能力的有效发展。这就需要教师能够抓住学生学习过程中的细节，以此引导学生进行有效学习。同时，教师也需要把握学生在生活中的细节，以小见大，培养学生良好的生活习惯。最后教师也需要从学生的情绪方面入手，以此实现学生在当前阶段的有效学习。

关键词：工作细节;小学班主任;班级管理

教师在对学生开展教学工作的时候，需要注意到学生的发展就是通过细节的不断发酵，最终量变产生质变的一个结果。所以教师在开展小学班主任班级管理工作的过程中，教师需要针对学生在教学过程中出现的问题进行全面且细致地研究与探讨，把握住学生在学习过程中的细节问题，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。同时，教师为学生能够养成良好的生活习惯，教师可以注意学生在课下生活中的一些细节，通过及时的引导以及发展，让学生能够健康成长与生活。最后，教师在班级管理的过程中，更多的是需要针对学生在教学过程中出现的情绪问题进行深入考量，以此呵护学生在当前阶段的健康发展，促进学生地进步与提升。

一、把握學习细节，提升学习效率

学生在教学过程中总是会出现各种各样的问题以及失误，教师在面对学生出现的问题中，大多采用了严肃处理的方式，对学生进行简单的批评教育。这样不仅仅造成了学生在教学过程中出现畏缩的情况，也不能够让学生杜绝类似错误的出现。所以教师在面对学生开展教学工作的时候，需要认真分析学生出现问题背后的成因，只有教师能够抓住学生这些问题上的细节，并以此围绕学生问题的成因进行有效分析并解决的时候，教师才能够实现引导学生在小学阶段的有效学习。

例如，教师在对学生开展教学过程中，许多学生会在教学过程中出现有关学生自身发展与教学的困境。所以教师在对学生开展教学工作的时候，需要认真对学生出现的问题进行全面地分析与探究。比如有的学生在进行学习时容易注意力不集中，教师可以对学生及时地进行沟通以此明白学生出现问题的具体原因并进行解决，以此引导学生进行有效地学习。

二、了解生活细节，养成良好习惯

学生是否有一个良好的生活习惯，对于学生在今后的生活与发展中，也起到了重要的作用。但是以往教师对学生在教学过程中只能够强调健康生活的重要性，但是却无从得知学生是否遵循了教师的教诲。同时由于教师并不过多的注意学生在生活方面的细节问题，导致教师无法有效地对学生进行引导教师工作。所以教师在对学生开展有关生活指导方面的工作时，一定要注意学生课下生活以及学习过程中的状态细节，通过对学生细节的判断，以此能够有效地引导学生在生活中进行有效学习与生活。

例如，教师在对学生开展班级管理教学时，教师需要通过认真观察学生在课下的生活习惯，通过细节来了解到学生是否有一个健康正确的生活习惯。比如教师可以观察学生对于书本的摆放是否整齐等来进行判断，并对学生进行有效地引导。

三、掌握情绪细节，呵护身心健康

学生在小学阶段的情绪是较为容易受到其他因素的影响，学生如果在学习过程中的情绪不佳，会进一步影响到学生的学习以及身心的健康发展。同样，学生在教学过程中有时候情绪的表现也是不明显的。所以教师在开展班级管理工作的时候，需要及时把握住学生在教学过程中出现的情绪问题，抓住学生的细节，以此帮助学生疏解烦恼，实现学生在小学教学阶段身心的健康发展，帮助学生在小学教学过程中自身的发展与进步，实现学生的全面发展。

例如，教师在对学生开展教学过程中，教师需及时地注意到学生情绪方面的变化，并及时与学生进行交流，帮助学生疏解烦恼，拉近与学生之间的情感距离，以此实现学生在教学过程中能够主动配合教师工作的开展，呵护学生身心的健康发展。

综上所述，教师在对学生开展班级管理工作中，教师需要意识到细节问题对于学生管理的重要性。通过教师以小见大的敏锐观察力，及时地帮助学生进行相关问题的解决，以此促进学生在当前阶段的健康发展。所以这就需要教师能够把握住在教学工作中的细节，以此实现学生在小学阶段中自身综合能力的有效发展。这就需要教师能够抓住学生学习过程中的细节，引导学生进行有效学习。同时，教师也需要把握学生在生活中的细节，培养学生良好的生活习惯。最后教师还需要从学生的情绪方面入手，以此实现学生在当前阶段的有效学习。

参考文献：

[1]庄慧娜.细节之中见真功：浅谈小学班主任如何注意细节[J].课程教育研究，2016（37）：201-202.

[2]赵凤敏，徐向丽.随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学班主任工作中的细节教育[J].资治文摘（管理版），2009（02）：136.