打造初中语文乐学课堂的有效策略

李素清

摘  要：现代教育理论认为一切教育的影响都必须通过学生的主体性和积极性投入才能达到预期效果。语文作为初中阶段的基础学科，其工具性和人文性都需要由学生在课堂上自主积极的参与才能体现出来。教师在实际教学中可以采用乐学模式提高学生的积极性和主动性，笔者根据自身教学经验，从以下三个方面切入探究如何构建初中语文乐学课堂。

关键词：初中语文;乐学课堂;有效构建

兴趣作为驱动学生学习的内在动力，对激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的主动性、积极性和创造性，构建高效课堂有重要意义。在实际教学中，教师摒弃传统的应试教育思想，灵活运用多种教学方法充分展示课堂教学魅力，让学生成为真正学习的主人，在提高学生学习效率的过程中构建充满生机活力的课堂。

一、营造愉悦课堂氛围，活跃学生身心

创造民主、轻松、和谐的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，是焕发课堂活力的前提条件。课堂教学应当为学生创造一种愉悦、有强烈求知欲望和积极探求知识的心理氛围。当人们的心情变得轻松时，他们的身心自然会处于一种最佳的学习状态，各种潜能也能得到很好发挥。在实际教学中，教师营造乐学氛围能使教学效果达到事半功倍的效果。

比如，在教学《动物笑谈》一课时，教师可以在教学导入时利用多媒体课件播放生活中学生比较熟悉的，在平时容易接触到的动物的声音，让学生猜一猜都是什么动物。然后通过多媒体将动物的动态影像呈现出来，在对话交谈的过程中让学生说说自己曾经与喜爱的动物之间发生了哪些有趣的难忘的故事。这种教学导入方式能引导学生迅速放松身心投入到语文课堂中，让学生将注意力引入要学习的课文中，让学生感觉到自己有话题可以说，活跃课堂氛围。

二、巧用趣味化教学，引导学生“乐学”

传统的语文课堂往往是教师掌握着“话语权”，教师在教学过程中囿于中考应试的教学压力，往往会采用单一的“灌输式”教学向学生传授应试相关知识，忽略了教学方法的创新和学生能力的培养，导致学生被当作一个容器，被动接受知识。在初中语文课堂中，教师可以采用趣味性教学方法，激发学生的学习欲望。

比如，在教学《春》一课时，教师先播放一段班得瑞的轻音乐《春野》让学生倾听欣赏。在歌曲结束后教师可以提问学生，听完这首歌有什么感觉！这首歌歌唱的是春天，它有什么特点？很多学生对这首歌认知度不高，导致在回答问题时不知所云，也没有端正学习态度。为此，笔者转换一种思路，播放了小蓓蕾组合的《春天在哪里》。这首儿童歌曲的欢快旋律很快勾起了学生儿时的回忆，唤醒了他们的学习兴趣。在学生学习态度转变后导入新课，学生在爱学的状态下进行学习，课堂效率自然得到提高。

三、培养良好学习习惯，促使学生“善学”

“自主合作快乐高效”是新课改理念下适应新课标要求的教学追求，教师在教学过程中要能够充分认识到自主在学习过程中占据着基础地位，合作是学习最有效的手段，快乐则是学习过程中的亮点所在，高效课堂的构建是学习的最终目标。学生良好学习习惯的养成是促使其善学、会学的前提。教师在教学中可以采用自主合作探究的形式彰显学生主体地位，在学生自学过程中构建高效语文课堂。

首先，教师在语文课堂中要能够充分认识到自己是作为学生组织者和引导者的角色开展教学的，在教学中要更加注重培养学生的学习习惯，促使学生语文思维能力的有效养成。针对学生自学能力养成，教师可以在每节课前布置相关的预习任务引导学生对文本内容提前预习解读，通过导学案的辅助将自学过程中的出现的疑难问题做标记，以带着问题听课，实现更好的学习效果。其次，教师在课堂中要能够引导学生养成积极回答质疑的良好习惯。在實际教学中，教师可以根据学生的学情和具体教学内容设计有效的问题，以问题为导线引导学生思考回答问题。通过小组合作解决问题任务，培养学生主动探索和质疑的精神，让学生在交流讨论中学有所获。最后，教师还要在课堂中给学生留出足够充分的时间，让学生在自主思考和互相讨论交流的过程中养成勤于思考和善于交流的良好学习习惯。比如，教师在教学课堂中根据具体教学内容给学生布置学习任务，将学生分为不同的学习小组完成教师布置的任务，在这个过程中交流讨论，在小组间互评的过程中指出优缺点。在自主学习中让学生习得课文内容，掌握表达方法技巧，提升学生的语文学习效率。

综上所述，在初中语文教学中，乐学应当是语文课堂的主线，是学生自由、快乐表现自我和积极主动释放个人潜能的表现。教师在教学中要能够为学生创设和谐、愉悦的学习情境氛围，通过趣味性的教学引导学生乐学，培养良好的学习习惯促使学生善学，在循序渐进的教学推促下构建语文乐园，让学生在生命活力的语文课堂中习得知识，形成能力，实现教学有效性。

参考文献：

[1]朱先敏.初中语文课堂教学的“乐学四步法”[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：124.

[2]何井忠.营造乐学语文的课堂氛围——浅谈初中语文教学[J].法制与经济（下半月），2007（07）：121+123.