小学语文教学中如何有效提高后进生成绩

俄比曲美

摘  要：学好语文对任何学段的学生来说都是非常重要的，哪怕是小学语文教育，也会给学生的人生带来很大的影响。语文基础打好了，这对学生们未来在沟通、理解以及归纳总结等方面，都会产生很大的帮助。不过，每个人擅长的领域不同，学习接受能力不一样，在学习语文过程中，也会展现出不一样的结果。因此，当面对小学后进生的时候，教师不能太过焦急，要耐心辅导，找到后进生成绩提升不起来的原因，并有针对性地去解决问题，这样才能真正帮助后进生提升语文成绩，才能提高班级整体语文成绩。

关键词：小学语文教学;后进生;激发兴趣

引言：对学习差的学生，教师往往都缺乏耐心，甚至带有偏见，认为他们在学习上不用心。实际上，每个学生都曾是一个努力向上的学生，只不过兴趣的缺乏和教师的偏见，导致他们在面对语文学习时，害怕恐惧，失去学习的信心，特别是在遭到多次批评之后，更是对学习语文十分抵触。本文重点分析了后进生学不好语文的原因，以及提升其语文成绩的策略方法，希望能帮助后进生提高成绩，重拾自信。

一、后进生学不好语文的原因

（一）理解接受能力差

每个学生在语言学习方面的天赋是不同的，有的人善于学习文科，对这方面的掌握比较快，且能举一反三，有的人不擅长文科学习，对语文中的词句、成语、文章等都不感兴趣，因而会感到十分枯燥乏味，这种与生俱来的天赋会在小学期间深深影响学生学习，导致他们在学习语文过程中出现不同的成绩。

（二）教师偏见深，伤害学生自尊心

实际上，大部分后进生并不是不想学，也不是不愿意学，而是因为任课老师对他们的态度让他们伤心、难过，继而自暴自弃。很多老师都认为后进生是扶不起的刘阿斗，没有耐心，也不愿意花费时间和精力在他们身上。他们宁愿把這个时间花费在与好学生沟通上，让好学生取得成绩，给他们争面子。后进生在遇到这种情况之后，就会从心理上受到打击，认为自己确实不行，继而不愿意努力，破罐子破摔，最终导致成为真正的所谓不思进取之人。

（三）不懂得学习要领

不少后进生自己也十分努力，甚至比其他同学都要努力，但就是学不会，记不住。这与他的学习方法不对有很大的关系。因为年龄小，只能死记硬背，没有其他的学习方法，因此，在面对不适合自己的学习方法时，才会出现学不好的情况。

二、小学语文教学中有效提高后进生成绩的策略

（一）激发学生的学习兴趣

对后进生来说，没有兴趣的学习是最折磨人的，不仅要承受记不住的痛苦，还要不断重复在自己看来十分枯燥的内容，这犹如刑罚一般，让人难受。因此，想要提高后进生的语文成绩，就要激发他们对学习语文的兴趣和主动性。只有对语文感兴趣了，觉得学习有意思了，才愿意学习，才喜欢学。比如《难忘的一天》，教师在讲课之前，先让几个后进生来讲一讲自己难忘的一天，在这个过程中，很多后进生都因为缺乏自信而极少说清楚，教师要适当引导，并将其归纳总结，最后肯定回答问题同学的分享，让他感受到自己的讲解是成功的，是受到肯定的，这样必然会让他对学习产生兴趣，让他在发言上更有勇气。

（二）培养学生养成良好的学习习惯

对部分后进生来说，除了对学习语文不感兴趣之外，没有良好的学习习惯也是阻碍其进步的一大原因。好的学习习惯能帮助后进生更好地学习和记忆，能让他们在学习过程中得到更多的表扬和肯定，增加他们的自信心，满足他们的虚荣心，继而让他们更有勇气去学习。

（三）后进生优先发言

以往在提问的时候，教师往往都是只提问几个学习成绩好的，对于后进生是否举手回答并不在意。这样的做法不利于提高后进生的成绩，也会打击他们的积极性。最好是先让后进生回答，并帮助他们训练思维和知识汇总能力，让他们不用害怕发言，害怕老师，比如讲解《酸的和甜的》的时候，可以先让后进生说几个酸的东西和甜的东西。实际上，这个问题，很容易回答，即使学生不敢回答，老师也可以适当引导，比如你喜欢吃什么水果？这个水果是酸的还是甜的呢？通过这些方式让学生积累勇气，并对自己得到老师的肯定而产生幸福感，继而产生主动学习语文的想法。

（四）教师要提高自身素养，时刻保持对教书育人的热情

教师在上课过程中，要时刻保持强烈的责任感和耐心，不要轻易放弃学生，要积极与学生们沟通，培养学生的不放弃精神，帮助学生努力进步，同时通过学习和提升，改变自己的教学方式，让自己成为更加优秀、更受欢迎的老师。

三、结束语

作为教师，想要提升后进生的语文成绩，不仅需要耐心、爱心，还需要切实可行的方法，帮助后进生养成良好的习惯，激发他们对学习语文的热情，让他们感受到学习的好处和乐趣，调动起他们的积极性。在课堂提问的时候，也要多引导后进生发言，多给予鼓励和肯定，让他们敢于举手发言，表达自己的想法。时间久了，后进生在老师的鼓励和自我努力下，语文成绩必然会得到很大幅度地提升。

参考文献：

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