“互联网+”背景下初中英语教学改革探索

周晓琴

摘  要：“互联网+”模式对于初中英语教学有着积极的促进作用，教师要巧妙灵活的运用，丰富课堂教学方式，增加学生的知识量，推动初中生全面发展。初中英语的重点无疑是词汇语法，教师要创新传统的教学体系，以现代科技化的教学手段，引导学生学习不同类型的英语知识。在互联网+的背景下，教师要做好课堂规划设计工作，针对学生的学习特点，发展多元化的教学内容，刺激学生的学习兴趣。

关键词：互联网+;初中英语;教学改革探索

引言：初中英语区别与小学英语，教师要注重培养学生的口语表达与写作能力，拓展初中生的知识面，以网络技术来推动课堂教学工作，引入丰富的英语知识点，引领学生自主阅读运用，增强英语素养能力。与此同时，教师需要配合教学活动，激发学生的学习兴趣，构建趣味性的教学环境，实行高质量的教学效果。考虑到新课程计划内容，英语教师要重整教学资源，改变单一机械化的教学体系，使学生直观形象地理解与应用。本文会从“互联网+”背景着手，对初中英语教学进行研究，并提出相应的解决方案。

一、“互联网+”模式在初中英语教学的重要作用

基于“互联网+”背景的教学改革，教师要开始转变教学方向，把学生作为课堂的主导者，借助网络信息媒体，创建良好的语言环境，开始多种课程，促进学生的高效学习。在初中英语教学中渗透互联网，可以扩展课程的知识量，依托网络平台，让学生自主查阅学习;甚至教师可以把课件发送到网络中，学生课后也能复习巩固，这样可以提高学生的学习效率。

除此之外，借助网络技术教学，可以使师生交流互动更加便捷，打破了距离限制，教师可以采取线下或线上的指导，帮助学生构建系统化的知识框架，及时地解决问题，激发学生对于英语学习的自主性和积极性，从而实现教学目标。以信息网络进行的教学方式，学生会更加感兴趣，课堂教学效率也会大大提高。

二、构建系统化的教学模式，引入微课教学内容

初中英语包含语法结构、阅读写作以及听力训练，教师要准确地把握教学方向，合理地安排课程教学内容，结合班级学生的特点，实施高效的教学手段。基于互联网+的教育背景，教师要创设良好的学习氛围，鼓动初中生合作学习，借助微课视频，了解基本的英语句式结构与语法规则，为后面课程的学习打下基础。在正式讲课之前，教师要安排预习任务，让学生们先阅读、浏览课外内容，画出文章中的重点词汇，并联系课文翻译出来句子，提高理解程度，这样也有利于锻炼学生的思维能力。

比如，在教学人教版初中英语“My name's Gina”中，教师可以先以自我介绍的方式带入课程教学，之后播放微视频课程，让学生以小组的形式讨论，加强对于知识的理解与运用。同时，教师也可以从网络中搜集大量的图片、人物对话资料，让学生们传阅观看。或者，教师可以导入“人物对话练习视频”，让学生们模仿交流，增强学生的实际表达能力。同时，向学生们提出一定的问题：“What’s your name？  Where are you from？ I am from…Nice to meet you”，在轻松的交流氛围下，可以激起学生的英语学习兴趣，学生会主动地与老师交流探讨。最后，教师可以为学生们推荐一些学习网站，让学生课后观看学习，提升英语知识量，达到预设的教学效果。

三、巧妙地运用互联网技术，尊重学生的主体地位

一般来说，初中阶段的学生在学习英语知识的过程中，可能会遇到多种多样的困难，这也是英语教学的基本概况。因此，教师要巧妙地运用互联网，尊重学生的主体地位，引导学生逐步地学习，提高阅读与写作素养，实现全面发展。英语使一门外语学科，有着独特性，教师要严格要求学生的听说读写，提升课堂教学效率。互联网+教学模式涵盖着多样的教学手段，教师要准确地选择应用，帮助学生掌握基本的英语知識。

比如，在教学人教版初中英语“ Do you want to go to a movie”中，教师可以借助直播教学方式，下载专门的教学app，通过多媒体来播放展示，融合课程知识点，循序渐进地引导学生练习实践。或者，教师可以把班级学生分为多个小组，给每个小组配备一台平板电脑，教师导入课件内容和习题，让学生在电脑中完成。在其中插入几个go to a movie的片段画面，让学生直观地感受，提高学生的积极性。为了增强学生的口语能力，教师需要打开语言智能系统，给每个小组下发口语练习内容，每个同学对着平板进行朗读表达，在反复的练习中提高学生对于英语语法的掌握能力，从而达到课堂教学效果。最后，教师需要总结课程知识点，以网络动画视频的方式结束，整理重难点知识，让学生们抄录记忆，提高英语基础能力。

总结：

综上所述，在初中英语教学课堂中英语互联网+教学模式，可以有效地增强课堂教学效率，实现事半功倍的教学效果。与此同时，也可以吸引学生的注意力，借助直观的表现方式，加强学生的对于英语词汇语法的理解。因此，教师要不断地创新教学模式，导入多元化的学习内容，激发学生对于英语学习的兴趣。

参考文献：

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