小学数学高效教学策略探究

呼鹏

摘  要：对小学阶段的学生进行教学时，教师需要考虑到处于小学阶段学生的年龄特点以及学生在小学阶段的实际表现来进行教学，教师通过实际观察与分析来对学生在小学数学教学阶段的具体表现来对学生制定数学教学计划，但是许多教师在对学生进行教学的过程中并没有意识到这一点，教师在具体的教学过程中依旧采用传统的教学手段，对学生进行教学，造成了学生对于小学数学的学习出现厌烦等消极态度的产生，阻碍了小学数学教学的发展，所以要想实现小学数学教学阶段的高效学习，教师就必须从实际出发，实事求是地制定数学教学计划，帮助学生实现在小学数学教学下的高效学习。

关键词：小学数学;高效教学;策略探究

教师在对学生进行教学时教师需要做到深入地了解教材，做到数学知识语言与教学语言之间的有效转换，提升学生在小学数学学习过程中的效率，同时在教学的过程中也要做到在教学过程中积极地推动兴趣教学在数学中的应用于推广，教师在数学教学时要重视培养学生对于小学数学的学习兴趣，同时教师在对学生完成数学学习后，要围绕着课程知识对学生开展有效课外练习，强化学生的记忆能力，最终实现学生在小学数学学习过程中的发展。

一、深入解构教材，提升学生学习效率

在小学数学教学阶段的数学虽然大多是一些数学基础知识，但是对于思维能力与认知能力没有成熟的小学学生而言学习起来仍然是具有一定难度的，但是在以往的教学过程中教师并没有充分地对这一实际情况进行考虑，依旧对学生进行课本理论知识的灌输，造成了学生对于数学法则以及基础知识的死记硬背，学生在小学数学学习的效率没有办法得到质的提升，因此在小学数学教学的过程中，教师需要考虑到学生的实际能力，对数学知识进行深层次的分析，教师通过通俗浅显的语言缓缓地向学生讲述数学相关理论知识，让学生可以更好地对知识完成消化吸收，从根本上提升学生学习效率。

例如，教师在对学生开展有关与《三位数乘两位数》的教学时，教师可以先从对学生提出一个问题来对学生进行相关课程的开展，教师可以先为学生说，张叔叔要乘坐火车出差到广州，一共用了7个小时，火车时速平均为一小时180公里，那么张叔叔路程一共多少公里呢，教师通过问题来引出这一单元的教学内容，教师在通过对学生进行相关知识的教学来让学生更为方便地理解教学内容，提升学生的学习效率。

二、推广兴趣教学，激发学生学习乐趣

在数学教学过程中，对于数学原理的学习是枯燥的，但是在数学原理的具体的应用上是有着让教师充分发挥的空间的，但是如果教师在理论知识的实践中也是低沉且枯燥的，对于小学阶段的学生而言，极有可能会磨灭学生在数学学习过程中的学习兴趣，造成学生对教师在进行数学教学工作时的不配合，使得小学数学工作没有办法有效地进行下去，所以教师需要在数学理论知识的具体实践过程中推广兴趣教学的应用，提升学生在学习过程中的乐趣，让学生能够对教师所讲内容进行有效的参与，提升小学数学教学的高效教学。

教师在对学生进行教学时，需要注意在教学中培养出学生对于小学数学学习的热情以便学生能够更有兴致地参与到小学数学教学中来。例如，教师在对学生进行《平行四边形与梯形》这一章节的教学时，教师可以先利用多媒体设备来讲生活中一些具有平行四边形與梯形形状的一些东西来展示给学生，让学生更加直观地感受到图形的特点，方便学生对于知识的理解同时有效地提高了学生对于小学数学教学的参与，同样的教师在对学生进行完成简单的定义讲解后，教师还可以组织学生进行有关与平行四边形与梯形的绘画，比如，教师让学生发挥想象力来玩画图猜图形的方法，教师让一个学生上去画一幅由平行四边形与梯形组成的图案，同时让其他学生指出这幅图画中有几个平行四边形有几个梯形，增加学生对于知识点的掌握，激发出学生学习的乐趣，实现学生在小学数学课堂之上的有效学习。

三、强化课后练习，强化学生学习记忆

小学数学教学的过程是需要大量的实践的，学生要想实现对于教材知识的彻底掌握，教师需要对学生进行有效的课外延伸，教师在学生完成相关知识的教学时需要针对学生所学具体内容来为学生进行有效的课外强化，增强学生在对于小学数学教学知识的有效掌握，实现学生在小学数学教学有效学习，同时教师通过对学生在小学数学教学过程中的课后练习中出现的问题进行总结并给予学生有效的指导，也能够起到促进学生在小学数学中的学习。

教师如果指望依靠学生在数学课程之上的学习就能够掌握相关数学知识是不切实际的，教师在对学生完成教师知识后，教师需要对学生所学课程进行全面的强化，比如，学生在学习完成《公顷与平方千米》这一章节后，教师就要紧密地围绕在单位换算方面对学生进行课后练习，来加强学生对于课程方面的记忆，有效夯实学生在小学数学学习中的基础，帮助学生解决在数学知识学习中出现的问题。

综上所述，在小学数学教学中实现高效的教学，教师需要实事求是，一切从实际出发，帮助学生提升自身学习能力，最终实现在小学数学教学中的高效教学。

参考文献：

[1]徐雅玲.如何构建小学高年级数学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（14）：243.

[2]孙道明.核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].科学大众（科学教育），2019（07）：7.