初中物理高效课堂构建研究

周沙

摘 要：如何實现课堂的高效，是所有初中物理教师都渴望弄明白的一个问题，笔者自然也不例外。本文从笔者对年教学实践出发，对高效课堂的构建进行了深入的研究，给出了几点建议，还望能对大家有所启发。

关键词：初中物理;高效课堂;生活化;当堂训练

初中物理教学经过最近几年的发展，发生了许多变化。我认为最大的特点就是教学过程必须以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。因此如何实现初中物理高效课堂这一问题尤其重要，下面我谈几点看法。

一、开展生活化教学，提高教学效率

物理与日常生活息息相关，将物理知识与生活实际结合起来，能有效加深学生对物理知识的印象。

1.引入生活化知识学习新内容

在使用生活化教学这一教学方式时，教师应该摈弃以往旧的教学思维，充分发挥自己的想象，将生活化知识纳入到课堂教学中来。在开展教学之前，教师应该深入挖掘可能包含的与生活相关的知识，以促使学生理解所需要掌握的内容。

比如，学习“电磁”的相关内容时，笔者问了学生这样几个问题：“生活中你知道哪些电磁波？”“你知道电磁波有哪些应用吗？”让学生根据生活常识回答这几个问题，像有的同学会说“电磁炉”“微波炉”等。待到他们回答结束之后，再导入新课，这样便使得学生降低了学习该知识的畏难情绪。

2.应用物理知识解决生活化问题

教师在平时的教学中，可以让学生将课堂所学知识与日常常见的生活问题结合起来，尽可能指导其用所学知识去处理常见问题。在此过程中，形成对所学内容的正确认知。

再比如，学习“内燃机”这一内容时，笔者给学生布置了这样一个思考题：询问父母，常见的汽车使用的哪种内燃机？柴油机与汽油机之间的区别是什么？这个问题是学生生活中常见的内容，让他们探究这个问题，能让他们轻松分辨两种内燃机的区别。

引导学生将自己所学的知识与生活中比较常见的问题联系起来，能帮助他们对物理知识有比较深刻的理解。

二、当堂训练，巩固课堂知识

因为课前预习效果的不佳，所以教师在课堂上不得不就一些简单的内容进行讲授。这就大大浪费了课堂的时间，使得没有时间进行当堂的训练。当堂训练作为教学的最后一个环节，能够起到巩固课堂知识的目的。我们进行完探究学习之后，要适当安排一些练习题，让学生进行当堂训练，以检查他们的学习效果，并巩固所学知识。

比如，在教学完“电和磁”之后，笔者给学生准备了几道练习题。

1.判断题

（ ）连接灯泡两端的导线应分别接在电池的正极和负极上。

（ ）开关不能决定是否让电流通过。

（ ）不要接入太多的用电器而使电路超负荷工作。

（ ）像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体。

2.选择题

要让灯泡变亮，我们可以（ ）。

①用大灯泡 ②用大电池 ③用新电池

在修理电器前要（ ）。

①拔除插头 ②插上插头 ③不管插头

当你或你的手潮湿时，或你站在水中时，（ ）电器设备。

①不要去碰 ②可以去碰 ③可以维修

除此之外，还有填空题和作图题，因为篇幅所限不再赘述。通过这些习题，很好地对所学知识进行了查漏补缺和巩固。

三、满足需求，延伸课外探究

学生在日常生活和实验探究中有许多不同的问题和许多新的想法，我们无法在课堂上一个接一个地验证它们。由于课堂时间的局限，以及在课程标准或教学设备的诸多限制，有许多学生对初中课程标准没有要求的物理知识也有着异常浓厚的兴趣，教师往往无法满足学生的需求。一些学生对物理现象、规律有很大的兴趣，一般课堂教学无法满足学生这种对知识的渴求。因此，将探究性学习延伸到课外，引导学生进行课外探究，有助于满足不同学生的要求，培养学生的各级实践技能。

在教学完“原子核、核能”的内容之后，笔者给学生设置了这样一个探究问题：核能和风能所具有的能量哪个更大？这一问题具有一定的趣味性，能够激发学生课外探究的欲望。探究完之后，回到课堂上进行探讨与争论，以及如何设计验证的假想方案。通过这样一个探究过程，学生也对“核能”有了更加深入的了解，而且培养了学生探究的精神，提高了探究的能力。

四、运用微课，优化物理作业布置

微课能对综合性较强的物理题目进行动态讲解，可以帮助学生理解物理作业。通过数形结合、图文并茂等形式，物理习题更加直观，使学生在本质上掌握解决物理问题的思路。

例如，在讲“电功率”时，笔者针对课后作业设计了微课视频，在设计中加入了不同的电路图，采用图文并茂的形式对电流与电压之间的关系进行展示与讲解。同时，将计算方法的讲解融入其中，加深学生对于电功率计算原理的认知，使学生明白图象所表示的物理意义。运用微课教学，降低了学生对物理作业的抵触情绪，提高了学生完成物理作业的积极性。

总而言之，教学既是一门科学，又是一门艺术。只有不断地学习掌握，灵活应用教育教学规律，不断反思自己的教学，才能在教育天地中走得更宽、更远。

参考文献：

[1]浅谈运用多媒体进行初中物理教学的优缺点[J].许业军.中学教学参考2014年23期.

[2]秦坤哲.初中物理教学存在的问题及改进建议[J].现代农村科技2014年06期.